Para los que no hayan pasado por el despacho, deciros que ya están las notas de la parte práctica...
Sin más, nos vemos el jueves 4 de febrero, en el aula 17, a las 9 de la mañana
Mucha suerte para tod@s
jueves, 28 de enero de 2010
lunes, 25 de enero de 2010
INMIGRACIÓN
Aprovechando que es un tema de actualidad y exámen, dejo este enlace, para cuando haya un poco más de tiempo libre, porque son 25 min.
http://es.arcoiris.tv/cinema_arcoiris_flv.php?lid=12332&lang=ita&d_op=getit
Hace casi ocho años la familia de Marcela se separó. Sus padres y su hermana emigraron a Estados Unidos, mientras ella se estableció en Cali. Se reconstruye la historia de su familia a través de filmaciones que le han enviado, Marcela se cuestiona sobre el fenómeno de la emigración del tercer mundo hacia las grandes potencias y sobre la manera en la que dichas potencias asumen a los inmigrados.
Suerte para estos días.
http://es.arcoiris.tv/cinema_arcoiris_flv.php?lid=12332&lang=ita&d_op=getit
Hace casi ocho años la familia de Marcela se separó. Sus padres y su hermana emigraron a Estados Unidos, mientras ella se estableció en Cali. Se reconstruye la historia de su familia a través de filmaciones que le han enviado, Marcela se cuestiona sobre el fenómeno de la emigración del tercer mundo hacia las grandes potencias y sobre la manera en la que dichas potencias asumen a los inmigrados.
Suerte para estos días.
domingo, 24 de enero de 2010
Humor serio...
“Racismo es la patología por la que las sinapsis neuronales dedicadas a la percepción de la cromática dermatológica están hiperdesarrolladas. Este desequilibrio provoca una disfunción general del cerebro que implica un subdesarrollo mental.”
Bueno...
Bueno...parece que esto se acaba por lo menos en cuanto a la asignatura de intervención con Judith se refiere...
Esta va a ser mi última entrada y quería aprovecharla para recomendaros la película de "Avatar" que vi hace poco y me encantó.
Un saludo muy grande para todos, espero que los examenes vayan bien a todos y esto del blog no se quede en el olvido que en mi opinión es muy útil y es una buena forma de no perder el contacto.
Esta va a ser mi última entrada y quería aprovecharla para recomendaros la película de "Avatar" que vi hace poco y me encantó.
Un saludo muy grande para todos, espero que los examenes vayan bien a todos y esto del blog no se quede en el olvido que en mi opinión es muy útil y es una buena forma de no perder el contacto.
sábado, 23 de enero de 2010
para la clase
HOLA CLASE! QUERIA RECORDAROS A TODOS QUE ALICIA PULEO COMENTO EL JUEVES QUE EL DIA ANTES DEL EXAMEN PODIAMOS IR A UN REPASO DE ETICA DE 5 A 7 Y LUEGO A LAS 7 DE SEXUALIDAD. LO DIGO PORQUE FALTO GENTE. UN BESO A TODOS!
viernes, 22 de enero de 2010
¿Dónde jugarán los niños?
Hola!!!
Aqui os dejo esta canción de Maná. Es una canción por la paz en mundo...
Espero que os guste.
Un saludo!!
http://www.youtube.com/watch?v=gDCNh3S5d3Y&feature=related
Aqui os dejo esta canción de Maná. Es una canción por la paz en mundo...
Espero que os guste.
Un saludo!!
http://www.youtube.com/watch?v=gDCNh3S5d3Y&feature=related
jueves, 21 de enero de 2010
foto
hola a todos!!!!
¿que os parecio la clase de intervencion de hoy?
la tarjeta que hicimos con dedicatorias, es una buena idea no os parece??
una buena forma de sacar lo mejor de cada uno.
"Atrapa el fuego"
Hola chicas y chicos, os quiero recomendar una película "Atrapa el fuego", Basada en hechos reales acaecidos en 1980, cuando Sudáfrica se desangraba dominada por la minoría blanca y en pleno Apartheid, la película narra la historia de un hombre blanco al que la fatalidad del destino hace descubrir que mirar para otro lado cuando tienes la injusticia delante te convierte en cómplice silencioso y en potencial víctima futura.
¡A ver si os gusta!
VIC (NOVOpress) – La decisión del alcalde de la ciudad catalana de Vic Josep Maria Vila d’Abadal (donde gobierna la coalición de CIU, ERC y PSC) de no empadronar a los inmigrantes ilegales en su municipio (promovida por la Plataforma per Catalunya) está causando un gran revuelo.
El alcalde ha manifestado el sinsentido de empadronar en su municipio a unas personas que no se encuentran en situación de residencia legal en Cataluña.
Recoge así las demandas del primer partido de la oposición Vic (18,5% de los votos) liderado por Josep Anglada y férreo defensor de la necesidad de moderar el flujo migratorio en Cataluña.
Las críticas desde todos los sectores no se han hecho esperar. Desde que se ha incumplido la Ley de Extranjería, hasta que el gobierno municipal ha caído en la extrema derecha (sic), la mayor parte del espectro político no ha visto con buenos ojos la iniciativa, que no viene sino a ser una expresión del sentir popular en Vic, especialmente en la prevención del fraude a la hora de obtener ayudas sociales de las que el empadronamiento era un coladero.
La vicepresidenta primera del Gobierno, María Teresa Fernández De la Vega, ha señalado que “hay que sujetarse a la Ley” para continuar diciendo sin despeinarse, y apropósito de los incidentes étnico en Calabria, que la inmigración tendrá prioridad durante la Presidencia española de la UE. Su fomento suponemos.
Diversidad y no discriminación
El artículo 13 introducido en el Tratado de Ámsterdam (que entró en vigor en 1999) otorga poderes específicos a la Comunidad para combatir activamente la discriminación por motivo de género, origen racial o étnico, religión o creencia, discapacidad, edad y orientación sexual.
En virtud de este texto, la Comunidad Europea promulgó dos leyes (o directivas, en la terminología de la CE) para evitar que los ciudadanos de la Unión Europea fueran víctima de discriminación por motivo de origen racial o étnico (Directiva de Igualdad Racial) y por motivo de religión o creencia, discapacidad, edad u orientación sexual Directiva Marco para la Igualdad en el Empleo). Estas dos directivas definen un conjunto de principios que ofrecen a todos los ciudadanos de la UE un nivel mínimo de protección legal contra la discriminación.
Aunque la existencia de una legislación que prohíba la discriminación es fundamental, no es suficiente para alcanzar el objetivo de crear una sociedad sin discriminación. Los arraigados prejuicios a los que deben hacer frente muchas personas a causa de sus circunstancias personales les impiden participar plenamente en todos los niveles de la sociedad y realizar sus aportaciones.
Por ello, la Comisión se plantea los siguientes objetivos:
Mejorar el conocimiento de la discriminación.
Concienciar a la ciudadanía acerca de sus derechos, pero también acerca de las ventajas de la diversidad.
Dar su apoyo a actores intermedios, como ONG, entidades sociales e instituciones de fomento de la igualdad, para dotarlos de más recursos destinados a combatir la discriminación.
Impulsar el desarrollo de políticas de igualdad a escala nacional y fomentar el intercambio de buenas prácticas entre los Estados miembros.
Potenciar la gestión de la diversidad desde las empresas como parte de una respuesta estratégica ante la creciente heterogeneidad de la sociedad, los clientes, la estructura del mercado y los trabajadores.
Además de abordar el tema de la discriminación, la Comisión ha desarrollado también un Plan de acción europeo sobre la discapacidad para el periodo 2003-2010, cuyo objetivo es integrar la dimensión de discapacidad en todas las políticas de la CE donde tengan incidencia y mejorar el acceso al entorno construido, al transporte y a las TIC.
Por último, consciente de la situación que afecta a los casi 10 millones de ciudadanos de etnia gitana de la UE, víctimas de la discriminación, la violencia, el desempleo, la pobreza, las deficiencias en materia de vivienda y los problemas de salud en una proporción exageradamente elevada, el Consejo ha reclamado a la Comisión y los Estados miembros que promuevan políticas efectivas de inclusión. Aunque las competencias en este ámbito pertenecen a los Estados miembros, la Comunidad posee instrumentos que puede utilizarse para este fin (Directiva 2000/43/CE, los fondos estructurales y los métodos abiertos de coordinación en materia de empleo e inclusión social, entre otros campos).
película recomendada
hola chicos/as, voy a recomendaros esta peli que vi hace mucho y la recordé el otro día, se titula los panteras y trata sobre la evolución entre 1967 y 1969 de el movimiento de los panteras concebido como autodefensa de la población estadounidense de raza negra contra la discriminación racial.
el director se llama Mario Van Peebles.
algunas imágenes son bastante fuertes, pero os hara pensar bastante
espero que os guste!!!!!!!!
estudiar muchoooooooo
el director se llama Mario Van Peebles.
algunas imágenes son bastante fuertes, pero os hara pensar bastante
espero que os guste!!!!!!!!
estudiar muchoooooooo
Hola a todos/as!!!
Primero decir que me ha gustado mucho la última clase porque ha sido intensa y, en parte, bastante emotiva. Al que más o al que menos nos ha removido un pokitillo, no??? y de la canción decir que , aunque el ritmo no fuera mi estilo, me ha gustado mucho el mensaje que transmite y la letra. considero que es muy significativa si la enfocamos a nuestra carrera.
Además las postalillas han hecho un gran efecto en la clase, eh??
Quiero compartir con vosotros/as este gran video que me pusieron en un curso y me encantó. Puede servir de ejemplo para Ética para vivir mejor...espero que os guste. el enlace sólo es para la primera parte del vídeo creo, pero son otras 2 más. aunque os parezca largo empezad a verlo porque seguro que os enganchará.
http://www.youtube.com/watch?v=dGRVSvCilTo
Y esta otra dirección es de una canción muy chula. Está más relacionado con los niños/as y contra cualquier clase de sufrimiento que puedan pasar. Es muy animada y la letra es preciosa.
http://www.youtube.com/watch?v=TbZsxdbQcd4
Bueno, ahora a estudiar que aún queda mucho...
Bye, bye!!
Primero decir que me ha gustado mucho la última clase porque ha sido intensa y, en parte, bastante emotiva. Al que más o al que menos nos ha removido un pokitillo, no??? y de la canción decir que , aunque el ritmo no fuera mi estilo, me ha gustado mucho el mensaje que transmite y la letra. considero que es muy significativa si la enfocamos a nuestra carrera.
Además las postalillas han hecho un gran efecto en la clase, eh??
Quiero compartir con vosotros/as este gran video que me pusieron en un curso y me encantó. Puede servir de ejemplo para Ética para vivir mejor...espero que os guste. el enlace sólo es para la primera parte del vídeo creo, pero son otras 2 más. aunque os parezca largo empezad a verlo porque seguro que os enganchará.
http://www.youtube.com/watch?v=dGRVSvCilTo
Y esta otra dirección es de una canción muy chula. Está más relacionado con los niños/as y contra cualquier clase de sufrimiento que puedan pasar. Es muy animada y la letra es preciosa.
http://www.youtube.com/watch?v=TbZsxdbQcd4
Bueno, ahora a estudiar que aún queda mucho...
Bye, bye!!
historia de un letrero.
Bueno, éste video hacia tiempo que le habia visto.. está muy bien hecho y además el mensaje está muy claro, con su toque de silencios, imagenes bien encuadrdas... Espero que os guste porque a mi me gustó un montón.
El Berimbau
Dice la leyenda, que una joven salió a pasear , y al atravesar el curso de un río , se agachó para beber agua con las manos. En el momento en que saciaba su sed, un hombre le dió un gran golpe en la nuca y la mató. Al morir, su cuerpo se convirtió en la madera del berimbau, sus brazos y piernas en la cuerda; su cabeza en la caja de resonancia y su espíritu en la música sentimental que se canta con este instrumento.
El Berimbau es un nstrumento de percusión (cuerda percurtida) de la família de los cordofones y de origen africano. Llevado a Brasil por los esclavos africanos, se popularizó a través de manifestaciones como la samba , el candomblé , la capoeira entre outras.
Otra forma, más simple de Berimbau, es el llamado berimbau de boca, que consiste en un arco que utiliza la boca como caja de resonancia, bien sujetando la madera entre los dientes con la cuerda fuera de la boca, bien dejando la cuerda vibrar en la cavidad bural, con la madera fuera.
Recibe muy diversos nombres, como son Uricungo, Arco Musical, Bucumbunga, Gunga e etc...
El Berimbau, se toca percutiendo una vaqueta (varilla de madera) sobre la cuerda o alambre (a menudo, hecho con el alambre de las ruedas de coches) com una pequeña cesta de mimbre que contiene semillas dentro. Sujetado entre los dedos y la palma de la mano, manteniendo una moneda junto a la cuerda, produce un sonido peculiar y característico de este instrumento.
está chulo verdad?
bueno pues éste es mi granito de arena :)
LA VIDA...
Este entrada es solo para compartir con vosotros mi frase favorita, es muy importante para mi. Se podría decir que tanto como: "MUCHA GENTE PEQUEÑA, EN LUGARES PEQUEÑOS, HACIENDO COSAS PEQUEÑAS PUEDE CAMBIAR EL MUNDO" para nuestra clase. bueno aquí os la dejo para que reflexioneis sobre ella cuando lo necesiteis como tantas veces he hecho yo:
LA VIDA NO CONSISTE EN LAS VECES QUE RESPIRAMOS ,SINO, EN LAS VECES QUE NOS QUEDAMOS SIN ALIENTO. MAYA ANGELOU.
UN SALUDO!!
LA VIDA NO CONSISTE EN LAS VECES QUE RESPIRAMOS ,SINO, EN LAS VECES QUE NOS QUEDAMOS SIN ALIENTO. MAYA ANGELOU.
UN SALUDO!!
animo clase!!
HOLA CHIC@S!!! Aún no me había metido este año y queria felicitaros el año a todos ya que hay gente que todavía ni he visto y desearos mucha suerte para los examenes y daros animos que es dificil pero solo son unos días!
Un beso a todos/as!!
Un beso a todos/as!!
Interculturalidad....
Buenas tardes chic@s!!!
Hoy ha sido nuestra última clase de Intervención con Judith y he esperado hasta hoy para poneros esta canción que he utilizado para el caso práctico y con la que creo que todos estamos de acuerdo y por lo que todos debemos luchar.
Es de una asociación de México llamada CONAPRED que lucha contra la discriminación y la violencia y a favor de la Igualdad, ya sea racial, sexual, de género....
Espero que os guste!
http://www.youtube.com/watch?v=J-K4Hmff4VI
LETRA DE LA CANCIÓN "POR LA IGUALDAD"
Cuando fue que decidiste que tu mundo era pequeño
Que no habría mas espacio para todos los demás
Por ser un ex-presidiario
Por hablar en otras lenguas
Que su piel tuviera un tono que no te fuera familiar
y que más da
por su clase social
alguna enfermedad
O su nacionalidad
Cuando fue que te negaste a ayudar a otra persona
Y pensar que por ser rica no lo iba a necesitar
Solo quiero recordarte el valor que tienen otros
se define por sus actos
las apariencias no te deben engañar
Hay que aprender a amar
a pesar de tus creencias
abrazar las diferencias
Date una oportunidad ya no discrimines mas
la igualdad puede ser algo fácil de entender
Date una oportunidad para que luchemos
POR LA IGUALDAD
en la educación
POR LA IGUALDAD
sin importar tu religión
POR LA IGUALDAD
y con el corazón
empezar a luchar
POR LA IGUALDAD
para ellas también
POR LA IGUALDAD
olvida el color de piel...el color de tu piel
Ya no discriminar
ni abusar del poder ¡No!
Género, edad o preferencia sexual,
No te debe importar
noooooooooooo
POR LA IGUALDAD
en todo el país
POR LA IGUALDAD
que queremos para vivir
por la igualdad
que tu estado civil no te limite a seguir...no te limite a seguir
POR LA IGUALDAD
y que puedas trabajar
POR LA IGUALDAD
por que talento si hay
POR LA IGUALDAD
y poder denunciar
cuando te traten mal...te traten mal
POR LA IGUALDAD
y poder construir para nuestro país
LA IGUALDAD
UN PLACER...
Chic@s como arriba lo indica; ha sido un placer compartir con vosotr@s los jueves de los últimos cuatro meses.
Espero que os haya gustado esta pequeña parte de la asignatura y que tanto en el exámen, como ahora corrigiendo vuestras prácticas, sepais demostrarlo.
El lunes espero sacar las listas de notas de la parte práctica; asíque aprovechar estos 3 dias aquell@s que aún no habeis publicado las 5 participaciones en el blog...
Otra cosa, estos días, mantendré las tutorías
Los lunes y jueves;
el horario será de 10:30 a 13:30
Cualquier cosa, duda o pregunta: tutorias o correo
Mucha suerte a todos, nos vemos si o sí el jueves 4 de febrero (a las 9:00 en el aula 17)
Un saludo
Espero que os haya gustado esta pequeña parte de la asignatura y que tanto en el exámen, como ahora corrigiendo vuestras prácticas, sepais demostrarlo.
El lunes espero sacar las listas de notas de la parte práctica; asíque aprovechar estos 3 dias aquell@s que aún no habeis publicado las 5 participaciones en el blog...
Otra cosa, estos días, mantendré las tutorías
Los lunes y jueves;
el horario será de 10:30 a 13:30
Cualquier cosa, duda o pregunta: tutorias o correo
Mucha suerte a todos, nos vemos si o sí el jueves 4 de febrero (a las 9:00 en el aula 17)
Un saludo
Hola a todos.
En la clase de hoy hemos hecho un repaso a lo visto durante estos últimos meses, hemos oído y comentado una canción, y por ultimo hemos reflejado nuestras impresiones y todo lo que nos ha aportado la asignatura a nivel personal. También hemos tenido que sacar y anotar los aspectos positivos del resto de compañeros, por aquello de la autoestima.
yo he tenido alguna dificultad, ya que no conozco todo lo bien que quisiera a mis compañeros, debido a no poder asistir a todas las clase. Pero creo que ha sido una actividad muy positiva para subir los ánimos ahora que llegan los examenes.
Pues nada, lo dicho, a estudiar
Mando un par de reflexiones que he sacado de alguna de mis lecturas:
"... de lo que importa, no sabemos nada. Y de lo que no importa, ¿qué importa si lo sabemos" (Martín Casariego)
"En la búsqueda de la verdad, los hombres dan dos pasos hacia delante y uno hacía atrás. Los sufrimientos, los errores y el tedio de la vida le hacen retroceder, pero la sed de verdad y la voluntad le impulsan hacía delante. Y, ¿quién sabe?... Acaso lleguen a alcanzar toda la verdad" (A. Chejov)
miércoles, 20 de enero de 2010
para reflexionar
La humanidad partiendo de la nada y con su solo esfuerzo ha llegado a alcanzar las cotas mas altas de su miseria.
Groucho Marx
Groucho Marx
EXAMENESSSSSS
Chicos que ya estan aquiiiii!!!! Bueno ahora ya sabemos todos lo que toca y para junio el mismo propósito de siempre, ESTUDIAR AL DIA jejeje. Pues nada que como escuche el otro día: lo bueno de la época de exámenes... que queda menos para volver a tocarnos las narices jejeje.
Mucho ánimo y a por ello chicos.
Mucho ánimo y a por ello chicos.
DERECHOS...
Hemos hablado de los derechos humanos y de los derechos del niño.Yo ahora os voy a escribir la declaración de los derechos de los enfermos terminales.
Espero que algún día podamos ver como se cumplen todos y no conformarnos con que existan de forma escrita.
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS ENFERMOS TERMINALES:
- Tengo derecho a ser tratado como un ser humano vivo hasta el momento de mi muerte.
- Tengo derecho a mantener una sensación de optimismo, por cambiantes que sean mis circunstancias.
- Tengo derecho a ser cuidado por personas capaces de mantener una sensación de optimismo, por mucho que varíe mi situación.
- Tengo derecho a expresar mis sentimiento y emociones sobre mi forma de enfocar la vida
- tengo derechoo a participar en las decisiones que incumben a mis cuidados.
- tengo derecho a esperar una atención médica y de enfermería continuada, aun cuando los objetivos de "curación" deban transformarse en objetivos de bienestar.
- tengo derecho a no morir solo.
- tengo derecho a no experimentar dolor
- tengo derecho a que mis preguntan sean respondidas con sinceridad
- tengo derecho a no ser engañado
- tengo derecho a disponer de ayuda tanto para mi como para mi familia a la hora da aceptar mi muerte.
- tengo derecho a morir en paz y dignidad.
- tengo derecho a mantener mi individualidad y a no ser juzgado por decisiones mías que pudieran ser contrarias a las creencias de otros.
- tengo derecho a discutir y acrecentar mis experiencias religiosas y/o espirituales , cualquiera que sea la opinión de los demás.
- tengo derecho a que la inviolavilidad del cuerpo humano sea respetada tras mimuerte
-
Espero que algún día podamos ver como se cumplen todos y no conformarnos con que existan de forma escrita.
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS ENFERMOS TERMINALES:
- Tengo derecho a ser tratado como un ser humano vivo hasta el momento de mi muerte.
- Tengo derecho a mantener una sensación de optimismo, por cambiantes que sean mis circunstancias.
- Tengo derecho a ser cuidado por personas capaces de mantener una sensación de optimismo, por mucho que varíe mi situación.
- Tengo derecho a expresar mis sentimiento y emociones sobre mi forma de enfocar la vida
- tengo derechoo a participar en las decisiones que incumben a mis cuidados.
- tengo derecho a esperar una atención médica y de enfermería continuada, aun cuando los objetivos de "curación" deban transformarse en objetivos de bienestar.
- tengo derecho a no morir solo.
- tengo derecho a no experimentar dolor
- tengo derecho a que mis preguntan sean respondidas con sinceridad
- tengo derecho a no ser engañado
- tengo derecho a disponer de ayuda tanto para mi como para mi familia a la hora da aceptar mi muerte.
- tengo derecho a morir en paz y dignidad.
- tengo derecho a mantener mi individualidad y a no ser juzgado por decisiones mías que pudieran ser contrarias a las creencias de otros.
- tengo derecho a discutir y acrecentar mis experiencias religiosas y/o espirituales , cualquiera que sea la opinión de los demás.
- tengo derecho a que la inviolavilidad del cuerpo humano sea respetada tras mimuerte
-
Hola Chicos/as!!!
Cómo vamos??? venga que podemos con esto y con todo!!! además, no todos y todas las grandes transformadoras con cambios sociales han sacado muuuuy buenas notas, jeje!!
Primero quería deciros (como ya he expresado a nuestro gran delegado) que teníamos que habernos movido algo más por la catástrofe de Haití ya que los primeros y únicos que lo shan hecho dentro de la Universidad y dando un gran ejemplo, hen sido los de forestales. y mientras tanto...dónde estábamos esos grandes educadores que queremos cambiar ente mundo??? bueno, pues eso. que tenemos que estar ante cualquier cosa que pase y, a ser posible, ANTES de que ocurra ( como bien dijo Maria hoy en clase).
También quería recomendaros una peli que he visto hace unas semanas que es española y retrata muy bien la diferencia pero dentro de la inclusión. es una peli muy tierna y con un gran sentido del humor, creo que os gustará. "No me pidas que te bese porque te besaré".
Y otra que quería aconsejaros y que seguro que habeis visto la mayoría porque el director es Clint Easwood ( o como se escriba;)!) y ha estado de moda hace muy podo es "Gran Torino" donde retrata perfectamente que no podemos dejarnos llevar por prejuicios y estereotipos porque alomejor, el que puede salvarnos la vida o sacarnos la mejor sonrisa del día está justo a nuestro lado. es buenísima!!
Ya me contareis que os ha parecido.
Ánimos a todos/as!!!
UN saludo!!
Bea
Cómo vamos??? venga que podemos con esto y con todo!!! además, no todos y todas las grandes transformadoras con cambios sociales han sacado muuuuy buenas notas, jeje!!
Primero quería deciros (como ya he expresado a nuestro gran delegado) que teníamos que habernos movido algo más por la catástrofe de Haití ya que los primeros y únicos que lo shan hecho dentro de la Universidad y dando un gran ejemplo, hen sido los de forestales. y mientras tanto...dónde estábamos esos grandes educadores que queremos cambiar ente mundo??? bueno, pues eso. que tenemos que estar ante cualquier cosa que pase y, a ser posible, ANTES de que ocurra ( como bien dijo Maria hoy en clase).
También quería recomendaros una peli que he visto hace unas semanas que es española y retrata muy bien la diferencia pero dentro de la inclusión. es una peli muy tierna y con un gran sentido del humor, creo que os gustará. "No me pidas que te bese porque te besaré".
Y otra que quería aconsejaros y que seguro que habeis visto la mayoría porque el director es Clint Easwood ( o como se escriba;)!) y ha estado de moda hace muy podo es "Gran Torino" donde retrata perfectamente que no podemos dejarnos llevar por prejuicios y estereotipos porque alomejor, el que puede salvarnos la vida o sacarnos la mejor sonrisa del día está justo a nuestro lado. es buenísima!!
Ya me contareis que os ha parecido.
Ánimos a todos/as!!!
UN saludo!!
Bea
LA TIERRA!!!!!
AQUÍ OS PONGO ESTE VIDEO PARA QUE TODOS NOS CONCIENCIEMOS UN POCO SOBRE LO QUE ESTAMOS HACIENDO A NUESTRO PLANETA, Y POR TANTO Y COMO CONSECUENCIA A NOSOTROS MISMOS.
http://www.youtube.com/watch?v=zlugcpczjhQ&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=zlugcpczjhQ&feature=related
una sonrisa
Una sonrisa cuesta poco,
pero vale mucho.
Quien la da es feliz
y quien la recibe la agradece
Dura sólo un instante
y su recuerdo, a veces,
perdura por toda la vida.
No hay nadie tan rico
que no la necesite,
ni nadie tan pobre
que no la pueda dar.
Produce felicidad en el hogar,
prosperidad en los negocios y es
contraseña entre los amigos.
Es descanso para el cansado,
luz para el desilusionado,
sol para el triste
y antídoto para los problemas.
No se puede comprar
ni pedir prestada,
tomarla o robarla;
sirve sólo como regalo.
Y nadie necesita tanto
de una sonrisa como quien
se olvidó de sonreír.
sonríe siempre porque la sonrisa
es el mejor regalo
que podemos recibir y
el mejor que podemos ofrecer.
si con las prisas me olvido de
darte una sonrisa, disculpame:
¿tendrías la bondad de
darme una de las tuyas?
porque una sonrisa es la
mejor cédula de identidad
para caminar por la vida.
pero vale mucho.
Quien la da es feliz
y quien la recibe la agradece
Dura sólo un instante
y su recuerdo, a veces,
perdura por toda la vida.
No hay nadie tan rico
que no la necesite,
ni nadie tan pobre
que no la pueda dar.
Produce felicidad en el hogar,
prosperidad en los negocios y es
contraseña entre los amigos.
Es descanso para el cansado,
luz para el desilusionado,
sol para el triste
y antídoto para los problemas.
No se puede comprar
ni pedir prestada,
tomarla o robarla;
sirve sólo como regalo.
Y nadie necesita tanto
de una sonrisa como quien
se olvidó de sonreír.
sonríe siempre porque la sonrisa
es el mejor regalo
que podemos recibir y
el mejor que podemos ofrecer.
si con las prisas me olvido de
darte una sonrisa, disculpame:
¿tendrías la bondad de
darme una de las tuyas?
porque una sonrisa es la
mejor cédula de identidad
para caminar por la vida.
Ultimas noticias, se nos acaba el tiempo!!!!
Hablando con Judith, me ha dicho que mañana, jueves 21, es el último día para entregar todo; prácticas, entradas al blog... Asique chicos a ponerse las pilas con todo lo que os falte. Suerte
Consejos para los examenes que se acercan...
Se aproxima las tres semanas más largas del año, en las que toca demostrar que somos gente aplicada y que hemos estado estos cuatro meses trabajando duro diariamente dejando a un lado el tiempo de ocio escesivo.
Para aquellos,que por algún casual anden un poco despistados,os dejo unos consejillos para sacar dieces en los examenes:
* Dormir bien la noche antes: nada de ir sin dormir porque te faltan 120 hoja de estudiar la noche antes.
*Llegar puntual a la universidad el día y hora el examen:una cosa es llegar tarde a clase y otra muy diferente llegar también tarde a un examen.
*En el examen, planea el uso del tiempo: es muy importante fijarse en el tiempo que nos queda, ya que una o dos preguntas sin contestar nos pueden llevar al suspenso.
* Concentrate en lo que estas haciendo: no estes al examen de tu amigo, al movil o la chuleta. Dedicate ha hacer el examen lo mejor posible.
*No pongas lo primero que se te ocurra y asegurate de que has leido bien las preguntas...
....y lo mas importante de todo: ESTUDIAR!!!!
Mucha suerte a todos que el tiempo que nos queda os cunda y que los examenes os salgan perfectos.
Educacion Social es...
Aqui os dejo una presentacion donde se pretende explicar que es la educacion social y los posibles colectivos de intervencion
äfrica
Interesante vídeo lleno de prejuicios sobre África, el enlace es el siguiente:
http://www.youtube.com/watch?v=xvz4sjQspnM
habla de porque no el preservativo no es un método eficaz para prevenir el Sida en África. Sin desperdicio, es todo cuestión de manicura y de no saber leer.
Creo que el problema es que que esta gente considera que el resto del mundo tampoco sabe leer, o no le interesa que sepa leer....
por si no deja abrirlo buscarlo como "intereconomía Afríca"
http://www.youtube.com/watch?v=xvz4sjQspnM
habla de porque no el preservativo no es un método eficaz para prevenir el Sida en África. Sin desperdicio, es todo cuestión de manicura y de no saber leer.
Creo que el problema es que que esta gente considera que el resto del mundo tampoco sabe leer, o no le interesa que sepa leer....
por si no deja abrirlo buscarlo como "intereconomía Afríca"
martes, 19 de enero de 2010
Entrega práctica obligatoria...
Ya sabeís, el jueves 21 e s el último día para entregar la práctica.
LA teneis que entregar antes de las 14:00 horas, bein en clase o en mi despacho (yo slago a esa hora)
Hay que entregarla impresa
Os deseo suerte a tod@s
Nos vemos el jueves
LA teneis que entregar antes de las 14:00 horas, bein en clase o en mi despacho (yo slago a esa hora)
Hay que entregarla impresa
Os deseo suerte a tod@s
Nos vemos el jueves
¿Un hombre de color?
Querido amigo blanco:
Un par de cosas deberias saber
Cuando yo naci, ya era negro.
Cuando empece a crecer, era negro.
Cuando voy a la playa, soy negro.
Cuando tengo frio, sigo siendo negro.
Cuando tengo panico, soy negro.
Cuando me enfermo, soy negro.
Inclusive cuando me muera, continuare siendo negro.
En cambio tu, mi querido amigo blanco.
Cuando naces, eres rosado.
Cuando empiezas a crecer, te pones blanco.
Cuando vas a la playa, te pones rojo.
Cuando tienes frio, te pones azul.
Cuando tienes panico, te pones amarillo.
Cuando estas enfermo, te pones verde.
Cuando te mueres, te pones gris.
Y despues de eso todavía me llamas "hombre de color"???
Un par de cosas deberias saber
Cuando yo naci, ya era negro.
Cuando empece a crecer, era negro.
Cuando voy a la playa, soy negro.
Cuando tengo frio, sigo siendo negro.
Cuando tengo panico, soy negro.
Cuando me enfermo, soy negro.
Inclusive cuando me muera, continuare siendo negro.
En cambio tu, mi querido amigo blanco.
Cuando naces, eres rosado.
Cuando empiezas a crecer, te pones blanco.
Cuando vas a la playa, te pones rojo.
Cuando tienes frio, te pones azul.
Cuando tienes panico, te pones amarillo.
Cuando estas enfermo, te pones verde.
Cuando te mueres, te pones gris.
Y despues de eso todavía me llamas "hombre de color"???
DONA SANGRE
Lazos de por vida
DONA SANGRE
DONA SANGRE
La sangre es un elemento insustituible, que no se puede fabricar, que aporta los elementos fundamentales para la nutrición y defensa de nuestro organismo y que todos los días necesitan personas que van a ser operadas, que han sufrido un accidente, que están enfermas de cáncer o leucemia, que tienen una enfermedad crónica o se les va a realizar un transplante.
Desde 1985 la donación de sangre en España es un acto ALTRUISTA, VOLUNTARIO, UNIVERSAL y GRATUITO (R.D. 1945/85 de 9 de octubre).
LUGARES Y HORARIOS DE DONACIÓN PALENCIA
Hospital San Telmo (Avenida San Telmo, s/n)
Martes a Viernes de 10:00 a 14:00 h.
Cuarto sábado de mes de 10:00 a 14:00 h.
Centro de Salud "La Puebla" (Plaza del Salón)
Lunes de 16:30 a 20:30 h.
Hospital San Telmo (Avenida San Telmo, s/n)
Martes a Viernes de 10:00 a 14:00 h.
Cuarto sábado de mes de 10:00 a 14:00 h.
Centro de Salud "La Puebla" (Plaza del Salón)
Lunes de 16:30 a 20:30 h.
Si teneis alguna duda, llamar al teléfono de información gratuito: 900405060
O consultar la página web: www.chemcyl.com
NO A LAS MINAS ANTIPERSONA
Contra las minas antipersona
http://www.youtube.com/watch?v=wW4SHVLesOc
Sembradores oscuros de guadañas
que violáis la tierra con vuestras nieblas
de hierro quemado y cruz en tinieblas
¡Maldigo vuestras negras telarañas
de sangres y podredumbre aledañas!
Te digo a ti, soldadito, que amueblas
el campo de tenazas, y despueblas
al hombre de raíz con tus cizañas.
Un charco de sangre será tu tumba,
porque el suelo profanado se niega
ya a recibir tu sombra, se derrumba
y hiela sólo de recordar tu siega.
Cuando la cicuta que eres sucumba
y te pudras, él no será tu vega.
Autor: Jacinto Deleble Garea
UNÁMONOS
Presión, presión y presión... Somos necesarios, ¡¡POR SUPUESTO!!
Ved el video: Vídeo resumen de la manifestación Salgamos de la Sombra 09. 1 abril09, Valladolid. http://www.youtube.com/watch?v=bywPDikjni0
www.salgamosdelasombra09.com
www.movimientoanfibio.org
Ved el video: Vídeo resumen de la manifestación Salgamos de la Sombra 09. 1 abril09, Valladolid. http://www.youtube.com/watch?v=bywPDikjni0
www.salgamosdelasombra09.com
www.movimientoanfibio.org
Los Papalagi (seguro que los habeis oido)
-LOS PAPALAGI-
"Los Papalagi son pobres porque persiguen las cosas como locos. Sin cosas no pueden vivir en absoluto... Cuando han hecho un objeto del caparazón de una tortuga, usado par arreglar su cabello, hacen un pellejo para esa herramienta, y para el pellejo hacen una caja más grande. Todo lo envuelven en pellejos y cajas. Hay cajas pata taparrabos, para telas de arriba y las telas de abajo, para las telas de la colada, para las telas de la boca, y otras clases de telas. Cajas para las pieles de las manos y las pieles de los pies, para el metal redondo y el papel tosco, para su comida y para su libro sagrado, para todo lo que podáis imaginar. Cuando tan sólo una cosa sería suficiente, hacen dos. Cuando entras dentro de una cabaña europea para cocinar, ves tantos recipientes para de comida y herramientas para cocinar, que es imposible usarlos todos a la vez. Y por cada plato hay un tanoa distinto, hay una para el agua y otro para el kava europeo, uno para los cocos y otro para las uvas. Hay tantas cosas dentro de una choza europea, que si cada hombre de un pueblo samoano se llevase un brazado, la gente viviendo en ella no sería capaz de llevarse el resto. En cada choza hay tantas cosas que los caballeros blancos emplean muchas personas sólo par poner aquellas cosas en el sitio que les corresponde y para limpiarles la arena. E incluso las taopou de alta cuna emplean gran cantidad de su tiempo en contar, rearreglar y limpiar todas sus cosas. Todos vosotros sabéis, hermanos, que cuento la verdad que he visto con mis propios ojos, sin añadir a mi historia ninguna opinión..."
El libro de los Papalagi es un visión de un samoano en Europa en 1929. ¿Os imaginais qué visión tendrían de nosotros en este momento? Intenta imaginar cómo describirían un ordenador...
VERDADERO O FALSO
¿Sabríais decir si estas afirmaciones son verdaderas o falsas? No vale mirar la solución...
1. La gran mayoría de los/as extranjeros/as proceden de países del Tercer Mundo.
2. Después del último proceso de regularización apenas existen inmigrantes no regularizados.
3. Los/as inmigrantes del Tercer Mundo vienen a nuestro país por el hambre y la pobreza que asola los suyos.
4. La gran mayoría de la segunda generación de inmigrantes está escolarizada.
5. Los principales portadores de la Malaria que existe en nuestro país son los/as inmigrantes procedentes de países tropicales.
6. Las enfermedades principales que presentan los inmigrantes del Tercer Mundo están causadas por las condiciones de vida que tienen aquí.
7. La gran mayoría de los inmigrantes son hombres.
8. Para la mayoría de los/as inmigrantes del Tercer Mundo, el principal problema referente a la vivienda es que teniendo dinero no pueden alquilar pisos.
9. La edad de la mayoría de los/as inmigrantes oscila entre 20 y 40 años.
10. La reagrupación familiar entre los/as inmigrantes va en aumento.
11. El racismo existente hoy en día se basa en el convencimiento de que unas razas son superiores a otras.
12. Los/as inmigrantes quitan puestos de trabajo a los/as nacionales.
13. Los/as inmigrantes no tienen nada que ver con el tráfico de drogas.
-Soluciones-
1. FALSO. Se calcula que sólo en la Comunidad de Madrid viven 180000 extranjeros, de los cuales la mitad provienen de países del Primer Mundo. La otra mitad provienen del Tercer Mundo.
2. FALSO. El número de no regularizados aumente y está constituido por los que no se regularizaron, por los nuevos inmigrantes indocumentados que llegan a nuestro país, por los regularizados a los que finalizó su contrato de trabajo, o no cotizaron a la Seguridad Social.
3. FALSO. Por incompleto. En todo proceso migratorio hay dos polos, los que emigran y los receptores de inmigrantes. Para que se produzca la emigración hace falta, que los inmigrantes quieran mejorar sus condiciones de vida y que los países receptores ofrezcan el señuelo del desarrollo.
4. VERDADERO. La escolarización de los hijos de los inmigrantes es casa total.
5. FALSO. Sólo el 25% de la malaria que existe en nuestro país es portada por los inmigrantes, el resto es importada por los turistas y viajeros españoles.
6. VERDADERO. Estas enfermedades son muchos más frecuentes que las derivadas de las condiciones de vida de sus países.
7. FALSO. Varía mucho dentro de cada colectivo, pero en cifras globales aproximadamente la mitad son mujeres y la mitad son hombres.
8. VERDADERO. No es tanto la falta de recursos económicos como que los dueños de los pisos no quieren alquilárselos.
9. VERDADERO. El 60% tiene entre 20 y 40 años.
10. VERDADERO. Éste fenómeno es cada día mayor, aunque en términos globales es escaso.
11. FALSO. Este racismo se llama racismo científico y no está de moda. El que existe hoy en día habla de competencia laboral y de inseguridad ciudadana.
12. FALSO. La presión que los inmigrantes hacen sobre el mercado laboral español es escasa, es decir, la competencia laboral prácticamente no existe. Realizan trabajos que no nos interesan a los autóctonos.
13. FALSO. Decir "nada que ver" es mucho decir, sin embargo se trata de una minoría dentro de este colectivo.
¿CUÁNTAS HABÉIS ACERTADO?
lunes, 18 de enero de 2010
Las dos caras de la moneda
Tras este reciente desastre natural podíamos ponernos a pensar cómo hay miles de personas que se estan volcando en ayudar a los más necesitados y cómo a pesar de poner todo su empeño en los momentos difíciles se ven las dos caras de la moneda, por una parte la generosidad de los pueblos y personas que se acercan cada día con comida y ayudas, y por otra parte los numerosos saqueos que se producen en una ciudad donde la pobreza abunda y solo sobrevive el más fuerte.
Solo espero que nosotros seamos consecuentes y que aunque parezca algo lejano, todos somos humanos y no hay que menospreciar la vida de nadie sino valorarla y ser conscientes de lo que tenemos, de la de oportunidades que nos ha dado la vida solo por haber nacido aqui, en realidad todos deberíamos dar las gracias auque solo fuera una vez en la vida por lo que nos ha tocado vivir.
Solo espero que nosotros seamos consecuentes y que aunque parezca algo lejano, todos somos humanos y no hay que menospreciar la vida de nadie sino valorarla y ser conscientes de lo que tenemos, de la de oportunidades que nos ha dado la vida solo por haber nacido aqui, en realidad todos deberíamos dar las gracias auque solo fuera una vez en la vida por lo que nos ha tocado vivir.
GOOD LUCK
Bueno mucha suerte a tod@s para los exámenes que ya estan a la vuelta de la esquina, espero que estos días aprovecheis a tope para luego rendir cuentas en los exámenes. Muxo ánimo y a por ellos!!!
Comportamiento responsable
Nuestras acciones repercuten, cómo transformamos el mundo?
Para desintoxicarnos de tanto exámen, que desde que hemos aprendido esto del cortapega...es un no parar!
Para desintoxicarnos de tanto exámen, que desde que hemos aprendido esto del cortapega...es un no parar!
Hola educadores/as!!!
Estamos en una época de las fuertes y hay que ponerse las pilas que el tiempo pasa volando y cuando nos queramos dar cuenta ya han pasado los exámenes asi que a piñón todos/as eh!!
Quería poneros un vídeo que aunque sea un poco largo está muy interesante para darnos cuenta de la suerte que tenemos en muchos sentidos y que aunque no debería ser así, ser niño/a no es nada fácil en muchos más lugares del mundo de los que creemos.
Espero que os "guste" o, más bien, os haga reflexionar...
Mucho ánimo para todos/as!!!
http://www.youtube.com/watch?v=qfuDTwanjaw
Estamos en una época de las fuertes y hay que ponerse las pilas que el tiempo pasa volando y cuando nos queramos dar cuenta ya han pasado los exámenes asi que a piñón todos/as eh!!
Quería poneros un vídeo que aunque sea un poco largo está muy interesante para darnos cuenta de la suerte que tenemos en muchos sentidos y que aunque no debería ser así, ser niño/a no es nada fácil en muchos más lugares del mundo de los que creemos.
Espero que os "guste" o, más bien, os haga reflexionar...
Mucho ánimo para todos/as!!!
http://www.youtube.com/watch?v=qfuDTwanjaw
proverbio judío
hola a todos/as:
¿estais preparados para la cuenta atrás?
ahora viene lo malo biblioteca, biblioteca, zulo, mas biblioteca....
la vida es asi, os voy a enseñar un proverbio judío que encontré por casualidad el otro dia
"si todos fuesemos en la misma dirección, el mundo volcaría".
suerte para los exámenes......
¿estais preparados para la cuenta atrás?
ahora viene lo malo biblioteca, biblioteca, zulo, mas biblioteca....
la vida es asi, os voy a enseñar un proverbio judío que encontré por casualidad el otro dia
"si todos fuesemos en la misma dirección, el mundo volcaría".
suerte para los exámenes......
Cuento del elefente
-EL ELEFANTE-
Esta historia ocurrió hace muchos años a seis ciegos en un pueblo de Kenya cuando el rey fue a visitarlos.
Estos seis ciegos se enteraron de que el rey estaba de camino al pueblo montado en un elefante. Ninguno había visto un elefante. ¡¡Un elefante!! ¿Cómo será? se preguntaron.
Y se fueron en su busca. Cada uno fue por un lado. El primero se encontró con la trompa. El segundo con un colmillo. El tercero una oreja. El cuarto una pata. El quinto la tripa. Y el sexto la cola. Todos ellos regresaron a casa seguros de que sabían cómo era un elefante.
Tan pronto llegaron, empezaron a charlar sobre lo que habían descubierto. "¡Qué fantástico es un elefante!" dijo el primero, "tan blando y bajo". "No, es muy duro y alargado", dijo el segundo que había tocado el colmillo. "¡Qué va!" dijo el tercero que se había encontrado con la oreja, "un elefante es plano y delgado como un filete"."¡Qué dices!, si era como un gran árbol" dijo el que tocó la pata.
Los otros dos se habían encontrado por el camino y venían discutiendo, uno decía que era como la pared de una cueva y el otro que era como una cuerda. Discutieron y discutieron, y cada vez se hacía más violenta y absurda la conversación, incluso empezaron a pegarse.
Entonces llegó un vecino que sí podía ver y les dijo, "todos tenéis razón, todas esas partes forman un elefante".
Estos seis ciegos se enteraron de que el rey estaba de camino al pueblo montado en un elefante. Ninguno había visto un elefante. ¡¡Un elefante!! ¿Cómo será? se preguntaron.
Y se fueron en su busca. Cada uno fue por un lado. El primero se encontró con la trompa. El segundo con un colmillo. El tercero una oreja. El cuarto una pata. El quinto la tripa. Y el sexto la cola. Todos ellos regresaron a casa seguros de que sabían cómo era un elefante.
Tan pronto llegaron, empezaron a charlar sobre lo que habían descubierto. "¡Qué fantástico es un elefante!" dijo el primero, "tan blando y bajo". "No, es muy duro y alargado", dijo el segundo que había tocado el colmillo. "¡Qué va!" dijo el tercero que se había encontrado con la oreja, "un elefante es plano y delgado como un filete"."¡Qué dices!, si era como un gran árbol" dijo el que tocó la pata.
Los otros dos se habían encontrado por el camino y venían discutiendo, uno decía que era como la pared de una cueva y el otro que era como una cuerda. Discutieron y discutieron, y cada vez se hacía más violenta y absurda la conversación, incluso empezaron a pegarse.
Entonces llegó un vecino que sí podía ver y les dijo, "todos tenéis razón, todas esas partes forman un elefante".
Nosotr@s también somos cieg@s cuando juzgamos a los demás sin conocer su historia, su vida, sus ideas... ¡¡ABRAMOS LOS OJOS!!
Somos Educadores Sociales
Ya estamos hartos de que cuando decimos que somos Educadores Sociales nos pregunten: "¿Y eso qué es?".
Qe nos oigan bien: ¡¡¡¡SOMOS EDUCADORES SOCIALES!!!!
http://www.youtube.com/watch?v=57oA7U4VLZs
Qe nos oigan bien: ¡¡¡¡SOMOS EDUCADORES SOCIALES!!!!
http://www.youtube.com/watch?v=57oA7U4VLZs
Interculturalidad
"En el fondo de la mirada late el alma humana y la mirada, como el alma, no tiene color, ni sexo, ni nacionalidad... MÍRALE A LOS OJOS Y DESCUBRIRÁS QUE ES TU HERMANO..."
definición de educacion social
Profesión pedagógica que trabaja con grupos. la sociedad en su conjunto es la destinataria de su acción, y la realidad sociocumunitaria su espacio de inervención.
El educador social debe enseñar pautas a los individuos y grupos, para conseguir su integración en la sociedad, mejorando así su calidad de vida. No obligar ni manipular para inculcar una determinada forma de vida.
El educador social debe enseñar pautas a los individuos y grupos, para conseguir su integración en la sociedad, mejorando así su calidad de vida. No obligar ni manipular para inculcar una determinada forma de vida.
Ya casi terminando...
Hola chic@s ya estamos terminando esta parte de la asignatura.
Cada día corrijo vuestras prácticas y veo las mejoras y modificaciones en cada una de ellas; estoy muy contenta con estos resultados, espero que aunque penseis que os esté mareando, también penseís que modificación tras modificación es como aprendemos realmente a programar, y que borrador tras borrador consigueros planificar interevenciones muy ricas y que aporten tanto a la población destinataria como a un@ mismo como profesional y como persona.
Se me olvido comentaros lo de la encuesta docente, espero que al menos alguna persona me haya evaluado a mí....
El jueves nos veremos por última vez en esta asignatura y antes del examen, espero vuestras prácticas, ya sabeís que el la fecha única de entrega.
Un saludo y nos vemos
Cada día corrijo vuestras prácticas y veo las mejoras y modificaciones en cada una de ellas; estoy muy contenta con estos resultados, espero que aunque penseis que os esté mareando, también penseís que modificación tras modificación es como aprendemos realmente a programar, y que borrador tras borrador consigueros planificar interevenciones muy ricas y que aporten tanto a la población destinataria como a un@ mismo como profesional y como persona.
Se me olvido comentaros lo de la encuesta docente, espero que al menos alguna persona me haya evaluado a mí....
El jueves nos veremos por última vez en esta asignatura y antes del examen, espero vuestras prácticas, ya sabeís que el la fecha única de entrega.
Un saludo y nos vemos
domingo, 17 de enero de 2010
Prejuicios
"Ten valor para ser diferente y seguir tu propia estrella, se tú mismo y no tengas miedo de ser feliz..."
Una sencilla frase, que parece tan obvia, pero que estoy convencida que muy pocas veces se lleva a la práctica...se nos interponen los prejuicios a cada momento y así se nos pasa la vida...
Parece ser que los prejuicios nos acompañarán siempre aunque sepamos que nos nada buenos, pero es así. Lo que debemos hacer es dominarlos y mitigarlos. dejando libertad de expresarse a los demás igual que nos gusta que nos respeten a nosotros.
Una sencilla frase, que parece tan obvia, pero que estoy convencida que muy pocas veces se lleva a la práctica...se nos interponen los prejuicios a cada momento y así se nos pasa la vida...
Parece ser que los prejuicios nos acompañarán siempre aunque sepamos que nos nada buenos, pero es así. Lo que debemos hacer es dominarlos y mitigarlos. dejando libertad de expresarse a los demás igual que nos gusta que nos respeten a nosotros.
se aproxima el agobio!!!!
sábado, 16 de enero de 2010
PAN DURO, una canción de "Marea" que ya tiene unos añitos, que nos hace reflexionar sobre el tema de la inmigración. Un problema que no es nuevo, en un país inminentemente inmigrante, pero que olvida con demasiada facilidad su pasado. Una canción que refleja que el hambre no entiende ni de colores, ni de ideologías. En definitiva:
¿Qué saben las tripas de puños cerrados?
http://www.youtube.com/watch?v=L6BciKdK5ig
¿Qué saben las tripas de puños cerrados?
http://www.youtube.com/watch?v=L6BciKdK5ig
Envío este enlace , en el que se ve una visión diferente sobre los piratas somalis. Como vimos en su día cada uno cuenta la película según sus intereses. Cada cual que saque sus conclusiones, por aquello de la conciencia critica.
http://www.diagonalperiodico.net/Una-vision-distinta-de-los-piratas.html
http://www.diagonalperiodico.net/Una-vision-distinta-de-los-piratas.html
viernes, 15 de enero de 2010
REPORTAJE
REPORTAJE
Un educador casa por casa
Un IES de Alicante premiado por la integración de las madres inmigrantes
EZEQUIEL MOLTÓ - Alicante - 28/12/2009
"Aquí nos miramos a los ojos, no importa el color de la piel" admite Souad Kchitil mediadora intercultural en el IES Virgen del Remedio de Alicante. En el patio se oyen decenas de idiomas distintos mientras corretean alumnos procedentes de 30 países diferentes. Es un crisol de culturas y tradiciones en el que el profesorado lleva más de siete años trabajando por la integración del alumno inmigrante, pese a las escasas ayudas públicas.
"Puerta a puerta hago responsables a los padres para educar a sus hijos"
El programa Integra't ha sido galardonado por el Ministerio de Educación, junto con otros programas de colegios de Níjar (Almería), Zaragoza y Madrid. La profesora Ana Cristina Baidal explica que el secreto es "lograr un clima de convivencia, no se trata de combatir, sino de prevenir". Y para ello, en este instituto con un 25% de alumnado inmigrante, la comunidad educativa se implicó voluntariamente en este proyecto de educación intercultural.
Una tarde a la semana unas 30 madres acuden tres horas para aprender castellano y solventar cuestiones burocráticas, sanitarias o de educación. Souad Kchitil, de 29 años, española de origen marroquí reconoce: "Muchas mujeres llevan ocho años aquí y no hablan castellano, apenas salen de casa", explica sobre las madres, fundamentalmente árabes. "Al principio muchos padres venían a por ellas al aula, no se fiaban de lo que hacían en clase", recuerda. Y cuando no van, los mediadores llaman a casa para implicar a los padres en la educación de sus hijos. "Con las familias árabes debo demostrar que soy perfecta, buena y no voy a estropear a sus hijos, tened en cuenta que soy una mujer joven hablando a un varón mayor sobre qué debe hacer con su hijo", explica Kchitil, que intenta conseguir la confianza de estos padres cuya aspiración única, en muchos casos, es que sus hijos sepan escribir, leer y contar para poder vender en el mercadillo.
El objetivo de los profesores es evitar el fracaso escolar y que los niños completen su formación básica. "Siempre que hay fracaso es que algo falla, la familia, el dinero, las relaciones...", asegura la mediadora, que ha lidiado en un caso para evitar el matrimonio de una chica de 16 años antes de que terminara sus estudios. "Muchas vienen con sus hijos pequeños, y tenemos una guardería de hermanas, que son alumnas del centro, que cuidan a sus hermanos mientras su madre aprende a leer y escribir", explica Kchitil. Su compañero, Maurilio Bianchi, mediador socioeducativo, se encarga más del alumnado latinoamericano e intenta vincular a la familia al IES. Y eso se consigue mediante excursiones, actividades y charlas, y cuando no acuden voluntariamente va "puerta a puerta o por teléfono para hacer a los padres responsables de la educación de sus hijos".
En su opinión, "el fracaso escolar es fracaso familiar". Y para combatir una cosa se tiene que resolver la otra. La labor de estos mediadores se realiza gracias al apoyo económico de la CAM, dentro de un Programa de Mediación Intercultural Avanzada, único en la Comunidad Valenciana.
La profesora Baidal explica que también organizan liguillas deportivas entre los alumnos en los recreos, talleres interculturales por las tardes, jornadas de formación para el profesorado, excursiones familiares y una semana intercultural. "Es un programa de trabajo transversal de interculturalidad, no es algo aislado", afirma. No obstante, "ganarse la confianza de los padres cuesta mucho", pero que "hay que creérselo, que en la diversidad está la riqueza". El programa Integra't también recibe ayuda económica de la Sociedad Benéfica Constante Alona y de la Fundación Gran Oriente de Francia. Empezaron con 11 talleres, ahora este curso solo tiene dos, las subvenciones son las mismas y cada año son más centros los que se suman a este tipo de iniciativas. Pero en el IES Virgen del Remedio siguen adelante con ilusión para conseguir que los alumnos aprendan y se integren, vengan de donde vengan.
"No te sientes sola cuando llegas"
Emmanuel Augusto Uco, de 12 años, procede de Guinea Bissau, y desde septiembre aprende a leer y escribir en el IES Virgen del Remedio de Alicante. Lucky Sing procede de India, habla seis lenguas, tiene casi 19 años y estudia Bachillerato científico; cuando llegó al instituto sólo hablaba inglés y no conocía a nadie. "Explico cómo es mi país a otros inmigrantes, ahora ayudo a un chico que viene de Pakistán", dice este alumno que empezó estudiando bachillerato artístico y se ha pasado a ciencias, quiere estudiar alguna ingeniería o ser piloto. Estudia y en sus ratos libres ayuda a sus padres en un restaurante indio. "En casa me aburro, me gusta coger la moto y hacer cosas".
Dana Ciuca, rumana de 17 años, llegó a España hace cinco años y estudia primer curso de Bachillerato científico. "Estas actividades están bien, aprendes mucho y no te sientes sola cuando llegas". Hind Oumia, de 18 años, hace ocho que llegó de Marruecos y fue una de las primeras alumnas en participar de las actividades interculturales. Ahora estudia Bachillerato artístico e imparte clases de danza del vientre. "Estas actividades son muy importantes para conocer a gente", reconoce esta alumna. "Lo importante es ser abierta y convencerte para abrirte a todo el mundo para no tener miedo", aconseja.
Un educador casa por casa
Un IES de Alicante premiado por la integración de las madres inmigrantes
EZEQUIEL MOLTÓ - Alicante - 28/12/2009
"Aquí nos miramos a los ojos, no importa el color de la piel" admite Souad Kchitil mediadora intercultural en el IES Virgen del Remedio de Alicante. En el patio se oyen decenas de idiomas distintos mientras corretean alumnos procedentes de 30 países diferentes. Es un crisol de culturas y tradiciones en el que el profesorado lleva más de siete años trabajando por la integración del alumno inmigrante, pese a las escasas ayudas públicas.
"Puerta a puerta hago responsables a los padres para educar a sus hijos"
El programa Integra't ha sido galardonado por el Ministerio de Educación, junto con otros programas de colegios de Níjar (Almería), Zaragoza y Madrid. La profesora Ana Cristina Baidal explica que el secreto es "lograr un clima de convivencia, no se trata de combatir, sino de prevenir". Y para ello, en este instituto con un 25% de alumnado inmigrante, la comunidad educativa se implicó voluntariamente en este proyecto de educación intercultural.
Una tarde a la semana unas 30 madres acuden tres horas para aprender castellano y solventar cuestiones burocráticas, sanitarias o de educación. Souad Kchitil, de 29 años, española de origen marroquí reconoce: "Muchas mujeres llevan ocho años aquí y no hablan castellano, apenas salen de casa", explica sobre las madres, fundamentalmente árabes. "Al principio muchos padres venían a por ellas al aula, no se fiaban de lo que hacían en clase", recuerda. Y cuando no van, los mediadores llaman a casa para implicar a los padres en la educación de sus hijos. "Con las familias árabes debo demostrar que soy perfecta, buena y no voy a estropear a sus hijos, tened en cuenta que soy una mujer joven hablando a un varón mayor sobre qué debe hacer con su hijo", explica Kchitil, que intenta conseguir la confianza de estos padres cuya aspiración única, en muchos casos, es que sus hijos sepan escribir, leer y contar para poder vender en el mercadillo.
El objetivo de los profesores es evitar el fracaso escolar y que los niños completen su formación básica. "Siempre que hay fracaso es que algo falla, la familia, el dinero, las relaciones...", asegura la mediadora, que ha lidiado en un caso para evitar el matrimonio de una chica de 16 años antes de que terminara sus estudios. "Muchas vienen con sus hijos pequeños, y tenemos una guardería de hermanas, que son alumnas del centro, que cuidan a sus hermanos mientras su madre aprende a leer y escribir", explica Kchitil. Su compañero, Maurilio Bianchi, mediador socioeducativo, se encarga más del alumnado latinoamericano e intenta vincular a la familia al IES. Y eso se consigue mediante excursiones, actividades y charlas, y cuando no acuden voluntariamente va "puerta a puerta o por teléfono para hacer a los padres responsables de la educación de sus hijos".
En su opinión, "el fracaso escolar es fracaso familiar". Y para combatir una cosa se tiene que resolver la otra. La labor de estos mediadores se realiza gracias al apoyo económico de la CAM, dentro de un Programa de Mediación Intercultural Avanzada, único en la Comunidad Valenciana.
La profesora Baidal explica que también organizan liguillas deportivas entre los alumnos en los recreos, talleres interculturales por las tardes, jornadas de formación para el profesorado, excursiones familiares y una semana intercultural. "Es un programa de trabajo transversal de interculturalidad, no es algo aislado", afirma. No obstante, "ganarse la confianza de los padres cuesta mucho", pero que "hay que creérselo, que en la diversidad está la riqueza". El programa Integra't también recibe ayuda económica de la Sociedad Benéfica Constante Alona y de la Fundación Gran Oriente de Francia. Empezaron con 11 talleres, ahora este curso solo tiene dos, las subvenciones son las mismas y cada año son más centros los que se suman a este tipo de iniciativas. Pero en el IES Virgen del Remedio siguen adelante con ilusión para conseguir que los alumnos aprendan y se integren, vengan de donde vengan.
"No te sientes sola cuando llegas"
Emmanuel Augusto Uco, de 12 años, procede de Guinea Bissau, y desde septiembre aprende a leer y escribir en el IES Virgen del Remedio de Alicante. Lucky Sing procede de India, habla seis lenguas, tiene casi 19 años y estudia Bachillerato científico; cuando llegó al instituto sólo hablaba inglés y no conocía a nadie. "Explico cómo es mi país a otros inmigrantes, ahora ayudo a un chico que viene de Pakistán", dice este alumno que empezó estudiando bachillerato artístico y se ha pasado a ciencias, quiere estudiar alguna ingeniería o ser piloto. Estudia y en sus ratos libres ayuda a sus padres en un restaurante indio. "En casa me aburro, me gusta coger la moto y hacer cosas".
Dana Ciuca, rumana de 17 años, llegó a España hace cinco años y estudia primer curso de Bachillerato científico. "Estas actividades están bien, aprendes mucho y no te sientes sola cuando llegas". Hind Oumia, de 18 años, hace ocho que llegó de Marruecos y fue una de las primeras alumnas en participar de las actividades interculturales. Ahora estudia Bachillerato artístico e imparte clases de danza del vientre. "Estas actividades son muy importantes para conocer a gente", reconoce esta alumna. "Lo importante es ser abierta y convencerte para abrirte a todo el mundo para no tener miedo", aconseja.
jueves, 14 de enero de 2010
A por los exámenes!!
Bueno compañeras y compañero =), que ahora nos toca lo más duro de todo el cuatrimestre...ESTUDIAR! si señores!!
Tenemos que hincar los codos para conseguir tener mejores resultados que el año pasado que para eso somos la mejor generación de Educadores Sociales no?¿
Pues ha demostrarlo! De todas formas, hay que tomárselo con tranquilidad, sin estresarnos demasiado, pues no es bueno...además tenéis que motivaros con que cuando acabemos los exámenes tendremos la mitad de la carrera aprobada y ya nos queda menos camino para llegar a ser lo que queremos ser o en lo que queremos trabajar! Asiq muchisimo ánimo para todos y a por todas!! Que Podemossss!!!!
martes, 12 de enero de 2010
ESTO SI QUE ES ARTE
¿ habiais visto alguna vez a esta tribu? es la tribu del rio Omo en Africa.Todo lo que utilizan para decorar sus cuerpos es totalmente natural. Os recomiendo que busqueis sobre ellos porque os va a asombrar la belleza de sus obras.
domingo, 10 de enero de 2010
DE VUELTA A LA RUTINA....
Hola a todos/as!!
Voy a contaros lo que hicimos en clase el otro dia jueves 7 de enero, para aquellos que el jueves 7 de enro no puedieron venir.
Como eramos poquitos en clase, estuvimos leyendo cada uno nuestra práctica sobre la interculturalidad y Judith nos estuvo guiando un poco para ver si ibamos bien o si había que corregir algo...
Eso es resuminedo lo que hicimos el otro día.
Nada chic@s que se acabaron las vacaciones a ahora viene lo peor...
¡¡¡¡¡Ánimo!!!!!
Un saludo
Voy a contaros lo que hicimos en clase el otro dia jueves 7 de enero, para aquellos que el jueves 7 de enro no puedieron venir.
Como eramos poquitos en clase, estuvimos leyendo cada uno nuestra práctica sobre la interculturalidad y Judith nos estuvo guiando un poco para ver si ibamos bien o si había que corregir algo...
Eso es resuminedo lo que hicimos el otro día.
Nada chic@s que se acabaron las vacaciones a ahora viene lo peor...
¡¡¡¡¡Ánimo!!!!!
Un saludo
EL MEJOR ROBOT
Aprovechando que estamos haciendo casos sobre intervención educativa he estado investigando y he encontrado este cuento que viene muy a tono:
XT-27 no era un robot cualquiera. Como bien decía su placa, "XT-27, el mejor y más moderno robot, era el modelo de robot más moderno de su generación, un producto realmente difícil de mejorar, y se sentía realmente orgulloso de ello. Tanto, que cuando se cruzaba con otros robots por la calle, los miraba con cierto aire de superioridad, y sólo reaccionaba con alegría y entusiasmo cuando se encontraba con otro XT-27. "Todos los robots tendrían que ser como los XT-27", pensaba para sus adentros. Realmente, estaba convencido de que ningún nuevo robot podria superar los XT-27, y que el mundo sería mucho mejor si todos los robots fueran como ese modelo perfecto.
Un día, caminaba por la ciudad biónica cuando de pronto apareció, justo a unos milímetros de sus sensores ópticos piezoeléctricos, (que eran unos ojos normales, pero a XT-27 le gustaba usar palabras muy raras para todo), una gran puerta amarilla. No sabía de dónde habría salido, pero por suerte, era un XT-27, y su rapidez le permitió evitar el golpazo. Intrigado, decidió atravesar la puerta, y fue a parar a una ciudad espectacular. ¡Todos sus habitantes eran XT-27, y todo lo que se veía era alucinante! Entusiasmado por haber encontrado la ciudad perfecta para él, anduvo recorriendo aquel lugar, presumiendo de ser un XT-27 y parándose a hablar con todos de lo genial que era ser un robot tan avanzado, y finalmente se instaló en su burbuja hiperplástica recauchutada (una casa), a las afueras de la ciudad.
Los días fueron pasando, pero enseguida se dio cuenta de que en aquella ciudad había algo que no le gustaba. Como todos eran XT-27, realmente nadie tenía motivos para sentirse mejor ni más moderno que nadie, y de hecho nadie lo hacía. Ninguno miraba con aires de superioridad, y en el fondo, comprobó que con el paso del tiempo ni siquiera él mismo se sentía especial. Además, todo resultaba tremendamente aburrido: todos hacía todas las cosas igual de bien, era imposible destacar en nada; cuando se le ocurría algo que pensaba era brillante, a todos se les había ocurrido lo mismo al mismo tiempo.
Así que XT-27 empezó a echar de menos a todos aquellos robotitos variados de su mundo, cada uno con sus cosas buenas y malas, pero distintos y divertidos, y se dió cuenta de que hubiera preferido mil veces encontrarse con un torpe pero divertido TP-4, y charlar un rato con él, que volver a cruzarse con otro XT-27.
Así que comenzó a buscar la gran puerta amarilla. Tardó varios días, hasta que finalmente la encontró como la primera vez, justo en medio de una calle cualquiera. Apoyó la mano en la puerta, miró hacia atrás, como despidiéndose de aquel mundo que le había parecido perfecto, y con gran alegría empujó la puerta...
Cuando despertó, XT-27 estaba en el suelo, y algunos le ayudaban a levantarse. No había ninguna puerta, sólo un enorme y brillante robot amarillo con el que XT-27 había chocado tan fuerte, que se le habían nublado los circuitos. XT-27, extrañado de no haber podido esquivar el golpe, miró detenidamente a aquel formidable robot. Nunca había visto uno igual, parecía perfecto en todo, más alto y más fuerte que ninguno, y en su placa se podía leer: XT-28, el mejor y más moderno robot.
Así que lo habían conseguido. Aunque parecía imposible, los XT-27 ya no eran los mejores robots. Sin embargo, nuestro amigo no se entristeció lo más mínimo, porque segundos antes, mientras soñaba con aquella ciudad perfecta, había aprendido que estaba encantado de ser diferente, y de que hubiera cientos de robots diferentes, cada uno con sus cosas mejores y peores.
Espero que os haya gustado! A mi si que me ha hecho pensar...
XT-27 no era un robot cualquiera. Como bien decía su placa, "XT-27, el mejor y más moderno robot, era el modelo de robot más moderno de su generación, un producto realmente difícil de mejorar, y se sentía realmente orgulloso de ello. Tanto, que cuando se cruzaba con otros robots por la calle, los miraba con cierto aire de superioridad, y sólo reaccionaba con alegría y entusiasmo cuando se encontraba con otro XT-27. "Todos los robots tendrían que ser como los XT-27", pensaba para sus adentros. Realmente, estaba convencido de que ningún nuevo robot podria superar los XT-27, y que el mundo sería mucho mejor si todos los robots fueran como ese modelo perfecto.
Un día, caminaba por la ciudad biónica cuando de pronto apareció, justo a unos milímetros de sus sensores ópticos piezoeléctricos, (que eran unos ojos normales, pero a XT-27 le gustaba usar palabras muy raras para todo), una gran puerta amarilla. No sabía de dónde habría salido, pero por suerte, era un XT-27, y su rapidez le permitió evitar el golpazo. Intrigado, decidió atravesar la puerta, y fue a parar a una ciudad espectacular. ¡Todos sus habitantes eran XT-27, y todo lo que se veía era alucinante! Entusiasmado por haber encontrado la ciudad perfecta para él, anduvo recorriendo aquel lugar, presumiendo de ser un XT-27 y parándose a hablar con todos de lo genial que era ser un robot tan avanzado, y finalmente se instaló en su burbuja hiperplástica recauchutada (una casa), a las afueras de la ciudad.
Los días fueron pasando, pero enseguida se dio cuenta de que en aquella ciudad había algo que no le gustaba. Como todos eran XT-27, realmente nadie tenía motivos para sentirse mejor ni más moderno que nadie, y de hecho nadie lo hacía. Ninguno miraba con aires de superioridad, y en el fondo, comprobó que con el paso del tiempo ni siquiera él mismo se sentía especial. Además, todo resultaba tremendamente aburrido: todos hacía todas las cosas igual de bien, era imposible destacar en nada; cuando se le ocurría algo que pensaba era brillante, a todos se les había ocurrido lo mismo al mismo tiempo.
Así que XT-27 empezó a echar de menos a todos aquellos robotitos variados de su mundo, cada uno con sus cosas buenas y malas, pero distintos y divertidos, y se dió cuenta de que hubiera preferido mil veces encontrarse con un torpe pero divertido TP-4, y charlar un rato con él, que volver a cruzarse con otro XT-27.
Así que comenzó a buscar la gran puerta amarilla. Tardó varios días, hasta que finalmente la encontró como la primera vez, justo en medio de una calle cualquiera. Apoyó la mano en la puerta, miró hacia atrás, como despidiéndose de aquel mundo que le había parecido perfecto, y con gran alegría empujó la puerta...
Cuando despertó, XT-27 estaba en el suelo, y algunos le ayudaban a levantarse. No había ninguna puerta, sólo un enorme y brillante robot amarillo con el que XT-27 había chocado tan fuerte, que se le habían nublado los circuitos. XT-27, extrañado de no haber podido esquivar el golpe, miró detenidamente a aquel formidable robot. Nunca había visto uno igual, parecía perfecto en todo, más alto y más fuerte que ninguno, y en su placa se podía leer: XT-28, el mejor y más moderno robot.
Así que lo habían conseguido. Aunque parecía imposible, los XT-27 ya no eran los mejores robots. Sin embargo, nuestro amigo no se entristeció lo más mínimo, porque segundos antes, mientras soñaba con aquella ciudad perfecta, había aprendido que estaba encantado de ser diferente, y de que hubiera cientos de robots diferentes, cada uno con sus cosas mejores y peores.
Espero que os haya gustado! A mi si que me ha hecho pensar...
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