Despedida del 2º curso de Educación Social

Hola compañer@s! este es un mensaje de despedida de este 2º curso de la carrera más interesante del mundo!! pero no pasa nada porque somos buena gente y nos veremos en muchas ocasiones y hablaremos de nuestras vidas, estoy segura de ello, tod@s tenemos el contacto ya sea nº de móvil, correo, etc. de nuestros compañer@s de clase y por ello tendremos noticias varias de cómo nos va la vida desde el próximo año y posteriores. Un beso muy grande para tod@s, he pasado buenos y malos ratos con vosotr@s y ante todo os quiero mucho. Ánimo a tod@s con vuestr@s aspiraciones y sueños!! Un besazo enorme de Dina.

Fin de curso

Útimo día de clase de Pedagogía, los deseos de felicidad y superación, de encontrar lo positivo en las peores cosas, de aprender a mirar, de cambiar la perspectiva; tan propia de los educador@s sociales que estamos a punto de ser:



Gracias por todo, buenos exámenes y mejor verano.
Muchos Besos. Marisa

ÚLTIMO DÍA DE EXPOSICIONES

Hola Chic@s!!!!!
Hoy hemos terminado con las exposiciones de clase, y ya solo nos queda la clase de mañana de Pedagogía.
Los colectivos que hemos visto hoy eran violencia de género tratado con el centro "Nuevos Horizontes" y guitanos en la "Fundación de Secretariado Gitano y Romi"
El primer grupo que ha trabajado sobre el centro de mujeres maltradadas, nos ha explicado un poco como funciona, la privacidad de sus instalaciones y usuarias, así como diversos programas con los que trabaja el centro, etc. Y finalizando la exposición con un deleite de grandes voces de estudiantes de 2º de Educación Social de varias canciones que nos han propuesto.
El segundo y último grupo a exponer, nos han contado las pocas oportunidades que tiene este colectivo de incorporarse la mundo laboral, así como el machismo que hay dentro de la cultura y fundamentalmente los programas de educación y formación que tiene la fundación para superar el fracaso escolar que sufren los mas pequeños de la etnia gitana. Todo la exposición acompañada por videos donde pudimos ver a Rosario. Y para finalizar una canción de marea dirigida a la etnia gitana.

Y esto es todo por hoy. Esperemos pasarlo chachi piruleta mañana ya que es nuestro último dia con Judith, y que no se os olvide llevar una camiseta blanca!!!!!!!
un saludete!!!1

EXPOSICIONES!!!!

Hola chicos, aquí estamos las chicas del equipo rosa con su última entrada en este blog oooohhhhh!!.

Hoy como ya sabíamos hemos seguido con las exposiciones, lo que indica que estamos llegando al final de la asignatura. Hoy tocaban dos grupos.

Primer grupo: Lucía, Cris, Vero y Aaron. Su colectivo era el de personas drogodependientes por lo que han elegido ACLAD para explicarnos como se trabaja con este colectivo. Además puesto que en esta asociación también se trabaja con mujeres que ejercen la prostitución, nos han contado en lineas mas generales, el programa que se lleva a cabo desde allí. La verdad que lo han expuesto bastante bien porque ha sido una exposición clara, para aportarnos algunos rasgos de la intervención con este colectivo.

Segundo grupo: Carmen, Marisa, Sergio y Sofía. Este grupo ha realizado el trabajo sobre menores en situación de riesgo y lo ha centrado en la asociación "Mensajeros de la Paz". Ha sido una exposición clara, con rasgos básicos a cerca del trabajo que se realiza con estos niños y algunas de sus características. Ha estado muy bien ya que nos han relatado experiencias y casos reales de forma que hemos podido entender un poquito mejor lo dura que es la situación de estos niños.

Por nuestra parte esto es todo amigos.

El equipo rosa se despide con muchos besos para todos y ánimo para lo que está a punto de empezarrrrr.

recordatorio...

el martes, a las 8 de la mañana, es nuestra última clase del curso, y creo que también la última en la que tenga el placer de compartir un ratito con vosotros...como cada uno de los momentos pasados me parecen interesantes y sin duda , espero que no solo a mí, sino a la clase en general, nos han hecho pensar, debatir, reflexionar sobre nuestra profesión...quiero terminar con una dinámica que espero os guste y que sobretodo permanezca en el tiempo, no se quede en los apuntes, en el ordenador o en el portafolios.
espero que todo el mundo pueda traer una camiseta.....
un saludo

Visitas CP La Moraleja(Dueñas) y CP Madrid III (Valdemoro)

HOla a tod@s!
Bueno, soy consicente de que estais muy ocupados y ocupadas...pero aquí va esta petición.
Como sabeis nos parece interesante publicar un articulito con vuestras percepciones la visitar los dos centros penitenciarios. Conocer un poco cuales eran vusestras expectativas y cuales han sido los resultados. Como describís esta experiencia...y alguna cosa que os llame la atención.
BUeno, espero que en un descansito entre apunte y apunte podais pensar y aportar un poquito sobre esto.
Aprovecho para mandar un saludo y sobretodo fuerza a Jesús, que siempre nos abre las puertas de la Moraleja, y que nos ha dado un sustillo, esperemos que se quede en eso

24-o5-1o

Buenas tardes clase, somos el equipo azul, o lo que es lo mismo Dina, Luismi, Yaiza y Verónica.
Os vamos a comentar la clase de hoy, 24 de mayo:
- Hemos estado jugando a un trivial sobre los centros penitenciarios. Esto nos ha servido para recopilar información, recordar las dos visitas que hicimos: una a la Moraleja y otra a Madrid III. Y también para reflexionar sobre el estado del sistema penitenciario Español y las personas que lo integran.
- Luego, hemos empezado con las exposiciones del trabajo sobre el centro y colectivo. El primer grupo en hacerlo ha sido el formado por: Carolina, Beatriz y Andrea. Han realizado su trabajo centrándose en los transeúntes o indigentes. Han hecho una exposición muy completa,con un par de dinámicas,una canción,una poesía y la transmisión de información con la que han completado su trabajo.

Aprovechar el tiempo gente porque nos quedan pocos días para empezar con los exámenes. SUERTE PARA TODOS

Una última cosa, los efectos de sonido del trivial memorables.

FERIA DE ASOCIACIONES 2010

Hola chic@s!!!!
Para los que estén este fin de semana en Palencia, os informo de que hoy y mañana en el parque del salón se celebra la reunión anual de asociaciones Palentinas que organiza el Consejo de la Juventud.
Las actividades que se realizarán son:
- Para el Sabado
12:00 h: Apertura de la Feria
12:15 h: Animación de
Calle.”Imperdibles”
14:00 h: Cierre
17:00: Apertura
17:15—19:00: Talleres y actividades
→Taller de globoflexia
- Taller atrapasueños ( JOC-E)
→Ruta por el Parque de El Salón
18:00 –19:00 h. — Ruta Natural
→Taller de saquitos aromáticos
17:00– 18:00 h. Ruta Natural
→Taller de escayola-
Asoc. San Juanillo
→Taller de Stepmanía– ACUP
- Taller de dibujo—ACREMIF

19:00 –23:00 h: Conciertos musicales
* 19-20 h: Epsilon Theory
* 20-21 h: Macias
* 21-22 h: Blacstage
* 22– 23 h: Taska

- Para el Domingo
12:00 h: Apertura de la Feria
12:15 h: Animación de Calle
” Garrapata Petete”
13:00 h : Visita Institucional
13:15 h Paella ( Elaborada por al
Asociación ARPA)
14:00 h: Clausura

Bueno compàñer@s espero que os animeis que puede estar muy bien y para relajarnos del estudio nos vendri estupendamente, jejjejje
PAsad un buen fin de semana!!!nos vemos el lunes

18 de Mayo de 2010 (o como ponía en la pizarra: Märtresse 18 Margor 2010)

Hola chicos!!!!
Aquí estamos una semana más relatando nuestras vivencias para mostrar al mundo entero lo que significa: EDUCACIÓN SOCIAL!!!!!
Hoy hemos pasado una mañana muy agradable trabajando en equipo para ultimar los detalles de nuestra última sesión, ya que la próxima semana comenzaremos a exponer al rsto de la clase qué es lo que hemos estado haciendo de semana santa para acá con respecto a esta asignatura. He visto por ahí que hay trabajos muy buenos, pero os aviso de que el green team esta preparado para que se os caiga la cara de envidia por no haber podido elegir nuestro centro, sólo os digo que trata de menores y que empieza por mensajer y acaba por osdelapaz. Preparaos!!!! ; )

Hasta la próxima chicos!!
besitos para ellos y abrazos para ellas

El equipo verde

¿ PARA QUÉ EDUCAMOS?

Bueno chicos/as!!!

creemos que es la última entrada en el blog dentro de la asignatura de Pedagogía Social por parte de nuestro grupo, el 1 amarillo !!! por lo que stamos tristes y todo...

Hemos considerado muy interesante la clase de hoy ya que hemos ( o más bien Judith nos ha hecho!) reflexionar sobre aspectos muy, muy importantes y que en el día a día no nos habíamos parado a pensar:

• ¿para qué educamos?
• ¿qué tipo de persona debemos educar?
• ¿qué tipo de sociedad deseamos?
• ¿cómo queremos educar?

Debate interesante y reflexión necesaria ya que son planteamientos que debemos hacernos todos/as no sólo como educadores/as sociales sino, y ante todo, como personas que vivimos en un mismo mundo y, supuestamente, buscamos los mismos objetivos.

Además, hemos estado comentado la diferencia entre TRABAJO EN GRUPO y TRABAJO EN EQUIPO, y hasta que punto eso se da en la realidad.

Por último, distinguir también entre TRABAJO INTERDISCIPLINAR y TRABAJO MULTIDISCIPLINAR.

Como mensaje final de grupo y de práctica muy adecuado para el día de hoy y que Alicia Puleo también quiso transmitirnos al igual que hoy Judith:

" TU DEBES SER EL CAMBIO QUE DESEAS VER EN EL MUNDO" - Gandhi-

APRENDIZAJE COOPERATIVO

Bueno, con un poco de retraso, el grupo 5 (Lucía, Vero, Cristina y Aarón) se dispone a publicar en el blog lo último que hemos hecho en clase:

Hemos realizado un visionado de un video de la UNED en la que distintos profesionales hablan del aprendizaje cooperativo. Resulta muy interesante la labor de los educadores sociales en este campo, ya que es nuestra especialidad (trabajar en equipo de forma cooperativa).

El resumen del video es el siguiente (aspectos que trata):

COOPERACIÓN: rasgo diferencial con otras especies y la que nos ha permitido evolucionar. La escuela aún no lo lleva bien a cabo, porque aborda el aprendizaje de forma individual y no grupal, perjudicando la integración social, siendo el cooperativo más eficaz que el individual.
ASPECTOS POSITIVOS DE LA COOPERACIÓN:
Aumenta la autoestima
Mejora el nivel de motivación del alumnado
Establece papeles de jerarquía en las personas que tienen esa cualidad.
Fomenta el desarrollo cognitivo de los alumnos al obligarles a interactuar entre ellos y buscar entre todos una solución ante los problemas previamente planteados o presentados.
Favorece la interacción entre culturas, esto es, mejora la “realidad intercultural”
-HOLGAZANERÍA SOCIAL: hay que evaluar al grupo y al sujeto, no solo al grupo, para evitar que algunos alumnos se beneficien de otros sin aportar nada. La sociedad es demasiado individualista y competitiva, generando competitividad en vez de cooperación. Hay que evaluar a cada individuo para evitar este fenómeno.
-La LEY DE INTEGRACIÓN ESCOLAR DE LOS AÑOS 80 se tuvo que adaptar a una oleada de inmigración en España, en la que este país se tuvo que adaptar al cambio de realidad social que se presentó.
-CONTACTO INTERGRUPAL:
-Autoridad del maestro (técnicas básicas grupales)
-Muy beneficioso en cualquier contexto
-Trabajo en común entre distintos grupos
-Se está implantando en muchos países

Todo aprendizaje cooperativo es trabajo en grupo pero no todo trabajo en grupo es aprendizaje cooperativo

hello people!!! somos el equipo rosa, ayer por problemas técnicos no pudimos hacer nuestra entrada, pero ya estamos aquí.
Ayer en clase estuvimos comentando las visitas a las carceles de Valdemoro (Madrid) y La Moraleja (Palencia).
llegamos a la conclusión de que son muy poco parecidas, aunque también debemos tener en cuenta que las visitas fueron muy diferentes, ya que en Palencia fué una visita a las instalaciones y en Madrid estuvimos en una comunidad terapéutica con los internos, hicimos una dinámica, tuvimos un coloquio, y fué muy interesante.
Por lo que se dijo ayer en clase, por regla general, hemos aprendido bastante.
Así que desde este blog, animamos a alumnos y profesores a que propongan y se hagan más excursiones.
un saludo

Continuamos Con La Práctica...

¡¡Buenos días o buenas tardes gente!!

Aquí estamos el equipo azul (Luismi, Vero B., Dina y Yaiza) contando lo que hemos hecho hoy en clase!
Hemos estado comentando cosillas sobre la visita de ayer a la Moraleja, que qué tal, qué nos había parecido, si era lo que nos esperabamos...y alguna que otra preguntilla que se nos quedó ayer en el tintero.

Después hemos seguido cada grupo con la práctica que comenzamos unas semanas atrás sobre el centro y el colectivo. Hemos estado comentando que tal nos iba, si habiamos visitado algún centro más, si teníamos mas información....todo lo relevante con la práctica. Y hemos continuado realizando el trabajillo.
Y nada más, que ya nos queda menos para acabarla asique a ver que tal no sale.
SUERTE CHIC@S!!!

PD. Comentar que esta semanilla y parte de la anterior hemos tenido cumpleañeros en clase! y que a otra persona la queda poco asik (creo que nadie lo ha puesto jeeje)...

¡¡¡FELICIDADES!!! Sergio, Marisa, Cris y dentro de poco Bea!!!!

visita a la Moraleja

¡¡hola chicos!!somos el grupo 2( Marisa, sergio, Carmen y Sofía) os vamos a contar la visita a la Moraleja.
Ayer 3-05-2010 fuimos a centro penitenciario la Moraleja en Dueñas.
Allí el director y dos funcionarios nos contaron un poco el funcionamiento y organización del centro penitenciario, centrandose sobretodo en el tema de los módulos de respeto.
Estos módulos de respeto son una alternativa a la forma de vida de los centros penitenciarios, es un proyecto que comenzó hace tres años y que hoy por hoy, nos comentaron que ha tenido buenos resultados.
En estos módulos, los internos marcan un poco su forma de vida, convivencia, tine una fórmula de autogestion.
A los internos que se encuantran en estos módulos les dan un amrgen mayor de confianza:celdas abiertas, más comunicacion, salidas progrmadas...
El funcionamiento de estos módulos se realiza a través de asambleas, reuniones...para evaluar la actividades, alos internos... la evaluacion se realiz atraves de positivos y negativos.
En estos módulos la calidad de vida es mejor: silencio, mayor respeto, mejor conducta, más limpieza...

Tras explicarnos en que consistian estos módulos de respeto hicimos una visita por el centro penitenciario nos enseñaron la sala de taller de ceramica, el gimnasio, el patio, la sala donde enseñan el canto, baile... el comedor, los módulos con las celdas de respeto y la guardería con los niños, los establos con los cabaños porque tienen un taller de equinoterapia, que lo usan como tratamiento.
A la una salimos del centro penitenciario hacia la universidad.

La visita nos gustó, aunque nos impactó un poco ver las celdas, la guardería estando allí los niños... pero en general la visita estuvo bien.

Martes 27 de abril

Hola clase! somos el grupo 1 (amarillo)

Al principio de la clase Judith nos a pasado información sobre la visita a la Moraleja del día 3. Tenemos que estar el lunes en la rotonda a las 9.45 de la mañana. Además nos ha entregado el programa de mundo cercanos.

Después, ya en grupos, hemos empezado a estructurar la información que hemos ido recopilando estos días. Asique hemos divido la práctica en partes y nos hemos divido el material. Judith se ha ido pasando por los grupos preguntando dudas e información recopilada.

No os agobieis mucho por todo lo que nos queda por hacer....Un saludo de las amarillas!

hola chic@s!!!

Somos el grupo 5 (rojo) y os vamos a contar lo que hemos hecho en la clase de hoy.
Primeramente decir que hemos acudido muy poquita gente a clase, solo algunos miembros de dos grupos. Esto ha sucedido porque los demás grupos tenían cita en su respectivo centro y por lo tanto no han podido acudir a clase.

Por otro lado los que si hemos podido asistir, hemos estado elaborando el trabajo cada uno con la información que en los días pasados habíamos podido conseguir y así hemos avanzado un poquitillo con la práctica.

Bueno espero que os haya quedado claro lo que hemos hecho en la clase de hoy.

Un saludo.

HOLA A TODOS/AS!!!!, somos el equipo rosa y os vamos a contar a lo que hemos dedicado las dos primeras horas del día de hoy.
Hemos dedicado la clase a encauzar un poco el trabajo sobre los colectivos.
Algunos grupos ya han tenido entrevistas con los centros, otros tienen cita para hablar con los responsables y otros, están haciendo las gestiones para hablar con alguien que les pueda informar.
Hemos intentado confeccionar las preguntas o puntos importantes que vamos a cuestionar a los responsables de los Centros para poder estructurar un poco el trabajo, ya que hay mucha información de los colectivos, pero es poca la información que nos sirve para este trabajo.
Parecía un trabajo fácil, pero no lo es, hay que investigar mucho y descartar información que aunque parezca importante, no lo es tanto.
nada mas que deciros. Animo!!!!!

LUNES, 19 ABRIL 2010.

Hoy nos toca al grupo azul (3) hacer la entrada en el blog, allá vamos.

Bueno, pues esta semana los diferentes grupos estamos enfrascados en buscar información y en concretar entrevistas con los diferentes colectivos y centros elegidos.

Nuestro Grupo (azul) ha dedicado la mañana a realizar varias visitas a los centros elegidos para fijar fechas de visitas. hemos aprovechado para dejarles un cuestionario (orientativo), en el que se refleja lo qué queremos conocer de cada uno de los centros; y así facilitarles el trabajo sobre la información que nos tiene que proporcionar en la próxima visita.

Como el colectivo elegido por nuestro grupo, es el de los gitanos, hemos estado visitando la asociación ROMI (Asociación de Mujeres Payas y Gitanas Romi de Palencia), la Fundación Secretariado Gitano, y finalmente el Ayuntamiento, donde nos han proporcionado una copia del antiguo Plan Municipal de la Minoría Étnica Gitana 2006-2009, ya que el nuevo plan está en proceso de elaboración.

Después de todas estas gestiones, y considerando que la mañana ha resultado fructífera, hemos decidido tomar un café para intercambiar impresiones.

Martes, 13 de abril

Hola Chic@s:
Hoy nos publicar la entrada al grupo 2 (Marisa, Carmen, Sofía y Sergio)

Según nos dijo ayer Judith, hoy íbamos a ver un video sobre el aprendizaje cooperativo, pero al final hemos dedicado el tiempo de clase para continuar el trabajo que empezamos ayer.
Como ya están asignados los colectivos y los centros sobre los que va a trabajar cada grupo, hemos empezado a preparar la primera entrevista, teniendo en cuenta lo que sabemos sobre el colectivo y sobre el cento y pensando en lo que queremos saber a mayores.

Todo el proceso tendremos que entregarlo por escrito como una ÚNICA práctica en el portafolios de la asignatura.

¡Hola a todos! ¿Qué tal la vuelta a clase? Hoy nos toca subir la práctica al grupo 1 que lo formamos Bea, Andrea y Carolina (yo)

Hoy en clase de pedagogía Judith nos ha explicado en que consiste la última práctica que vamos ha hacer. Ésta es la más larga de todas y nos estaremos con ella hasta final de curso, empezamos la semana que viene. Nuestra tarea será conocer a fondo un centro: colectivo, su funcionamiento, profesionales, programas y contar un poco nuestra experiencia y sensaciones.

Lo primero que hemos hecho es elegir el centro y el colectivo con el que vamos a trabajar. Después de un rato de reflexión y discusión, tanto con tu grupo como con el resto de grupos, hemos decidido que:

• El grupo 1 (nosotras) hemos elegido Cáritas y nuestro objetivo es trabajar con transeuntes.
• El grupo 2 ha elegido menores y trabajará con pisos tutelados. Judith les dio una idea sonbre unos pisos de mujeres inmigrantes menores.
• El grupo 3 buscará información sobre minorias etnicas, concretamente personas gitanas. Indagarán en las dos asociaciones de Palencia que se destinan a este colectivo: Romí y El secretariado gitano.
• El grupo 4 búscara la información en nuevos horizontes que es una asociación que trabaja con mujeres víctimas del maltrato.
• Y por último, el grupo 5 se ha decantado por personas con problemas de drogodependencia y se centrarán en la asociación A.C.L.A.D.

Despés de elegir y que todo el mundo quedó conforme creamos un cronograma orientativo de nuestro trabajo, para que no dejemos todo para última hora.

• Para el lunes 19 de abril debemos haber concertado una cita con la asociación, una primera toma de contacto, en la que debemos tantear el terreno e intentar conseguir otra cita en la que ya recibiremos la información necesaria.
• Para el 10 de mayo debemos tener ya toda la información: programas, entrevistas tanto a los usuarios (si es posible)como a los profesionales, colectivo...
• La semana de 18 la utilizaremos para ordenar y redactar la información recibida.
• El día 24 ultimaremos detalles: preparar la exposición, cerrar la práctica, añadir las sensaciones...
• El dia 25 y 31 serán las exposiciones de nuestro trabajo al resto de la clase.
• Por último el dia 4 de junio es el último día de entrega del portafolios, quien quiera lo puede entregar antes.

Bueno compañeros pues ya tenemos programado el trabajo hasta final de curso. Ahora ya sabeis lo que toca. Un saludo. Carolina.

Saber y Ganar

¡¡¡¡ Hola !!!!
Día 30 de Marzo y por fin expusimos mi grupo (Verónica Ruiz, lucía, Aarón y yo(Cris)) los textos.
Las personas que no fueron se perdieron ung ran concurso el de "SABER Y GANAR" presentado por Verónica y contando con unos grandes concursantes María Victoria (yo), Pepa (Lucía) e Ismael (Aarón). El concurso consistió de 4 pruebas, el objetivo era contestar el máximo de respuestas posibles. La 1º prueba consistió sólo en acumular puntos, mientras que la 2º y 3º prueba se iban eliminando un concursante respectivamente, es decir, el que menos puntuación obtuviera.La prueba final consistió en acertar una serie de definiciones para logra conseguir el premio, el cual era un gran bote de dinero. Las preguntas tenían que ver con la globalización. La ganadora fue Pepa, la cual consiguió el premio. Fue un concurso muy reñido pero sobre todo muy divertido y entretenido.

A continuación expuesimos los dos siguientes textos que faltaban de exponer. El centro de discapacidad (Grupo 1) y la casa de acogida (mi grupo/Grupo 5). Ambos se debatieron con toda la clase.

Por último, Judith nos explicó lo que iríamos haciendo el resto del cuatrimestre, en el mes de Abril Judith nos explicará de manera más teórica el tema de la pedagogía, y en el mes de Mayo estaremos trabajando en un proyecto, que consiste en elegir un centro de palencia, y cada uno deberá recoger toda la información posible de ese centro, es algo parecido a los centros que hemos expuesto en clase cada grupo que eran inventados en este caso trabajaremos con centros reales, más o menos eso es lo que entendí, aunque de todos modos ella lo volverá explicar cuando lo comencemos a realizar.

Por lo prento que paseis unas buenas vacaciones todos/todas. ¡ah! no os olvideis de que después de esta Semana Santa los lunes empezamos a las 9:00.

¡¡ UN SALUDO !!

EL GRUPO 5 (VERO RUIZ, LUCÍA, AARÓN Y CRIS)

Noticia Interesante

Buenas tardes Educadores Sociales!!!=)
Pues leyendo noticias esta tarde, he encontrado una que a lo mejor os interesa. Tiene que ver con la Educación y los nuevos modos de vida, así como la importancia de que los educadores no se ridan y continuen haciendo estupendisimamente su labor!!=) jeje
Aquí os la copio!

"Me da pena oír entre el profesorado que ese chico no tiene remedio"

Manuel Segura Rorales, doctor en filosofía y ciencias de la educación. Pamplona

A la persona hay que formarla para que aprenda habilidades sociales, a pensar y a controlar sus emociones y para que asuma valores morales. El recetario de Manuel Segura, profesor jubilado de la Universidad de la Laguna y doctor en Filosofía y Pedagogía, tiene una pinta estupenda y una eficacia demostrada si se trata de recuperar a los chavales problemáticos de las garras equivocadas.

Al proceso teórico, Segura añade que hay que aderezarlo con el reforzamiento del concepto de "familia, un término que ahora mismo está en crisis. Tiene que haber algún apoyo social, como ocurre en Suecia, donde están probando permisos para que el padre o la madre sólo trabajen media jornada, a costa de que la otra media jornada la pague el Estado con el fin de educar al hijo. No puede ser que en muchas casas el hijo vuelva del colegio y no haya nadie en casa".

Salida laboral de la madre: Segura, un maestro en la cultura divulgativa, se remonta a tiempo atrás para entender la complejidad del problema. "Hemos sido durante un tiempo muy machistas, aquello de la mujer en casa con la pata quebrada. Cuando la mujer pudo por fin salir a trabajar con pleno derecho, se llevó a cabo de tal manera que el hombre no asumió ciertas funciones de la casa que suponían una sobrecarga. Así que la mujer se sigue encargando del 90% de esas tareas y ya no tiene tiempo y ánimo para educar a su hijo".

Mucho cariño y normas claras: El principio fundamental en todos los niveles de educación "debe ser mucho cariño y normas claras. Las normas, como lavarte las manos después de comer o castigarte si te peleas con tu hermano, son al final una consecuencia de ese cariño", detalla Segura, que se declara "muy optimista" en cuanto a la recuperación de los adolescentes sumidos en conflictos. "El ser humano es radicalmente bueno, como se muestra en la solidaridad en episodios de catástrofe. Decía el Che Guevara que si siempre hubiera la misma solidaridad que en tiempos de emergencia, el mundo se arreglaría. Y parece que estamos en tiempos de emergencia constantemente".

Resignación en la docencia: Sin embargo, para afrontar estos retos no sirven las huelgas de brazos caídos, los imposibles, los desafíos que se plantean son barreras salvables y abordables. Por eso, dice Segura, "me da pena oír entre el profesorado que ese chico no tiene remedio o que tal muchacho es carne de cañón para la cárcel. Esa resignación me apena".

El profesor, que es partidario de "no tapar nunca aquellos centros que cometan prácticas irregulares, pero igualmente hay que mimar a los educadores que trabajan ahí adentro, incentivarlos porque muchas veces están desbordados", atribuye a los medios cierta culpabilidad porque "a los menores les estamos metiendo violencia a diario, al igual que el éxito fácil o el erotismo. Los chavales, en caso de ver la televisión, se identifican siempre con el que gana y esos mensajes son completamente negativos. Más que ejercer censura previa con ciertos contenidos, habría que subvencionar programas educativos positivos".

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Bueno espero que os haya aportado algo y que nos sirva para defender la importacia de los Educadores Sociales dentro de las escuelas.
Un saludo a todos!!!

HOLA CHIC@S GLOBALIZAD@S

Bueno chicos en la clase de hoy hemos hecho las exposiciones sobre los tres textos de la semana pasada.

Primer grupo(Marisa, Sergio, Carmen y Sofía): nos han deleitado con un Rap en el que resumían el contenido de los textos de una forma muy original.

Segundo grupo (Sara, Jennifer, Paula y Sara): hemos intentado resumir los textos de una forma sencilla y realizado un dibujo en la pizarra que creemos reflajaba una de las ideas fundamentales (que las personas y los derechos de estas se conviertan en el centro del mundo, de todas las políticas, acciones...)

Tercer grupo (Andrea, Carol y Bea): nos han invitado a participar en un museo, en el que mediante distintas fotos explicaban el contenido de los textos. también han hecho una dinámica en la que teníamos que ser nosotros los que realizáramos un pequeño dibujo para representar el papel del educador social en esta nueva sociedad globalizada.

Cuarto grupo (Dina, Vero, Luismi y Yaiza): a través de un telediario digno de Matias Prat (jeje) nos han informado de la situación por la que está pasando nuestra sociedad. Además se han apoyado de dos vídeos, que reflejaban la situación actual del capitalismo, con una canción de Ska-P "Hijos bastardos de la globalización" y otro en el que reflejaba la revolución que se ha producido ante la educación tradicional con la canción "Another brik in the wall".


Aún falta por exponer el quinto grupo.


Por lo demás... ha venido un chico nuevo que tiene esta asignatura de libre elección y se ha debido quedar un poco alucinado, ya que todo han sido flores hacia la educación social, aplausos y demás, pero bueno esperemos que poco a poco se acostumbre.


Por nuestra parte nada más.


Un besito del equipo Rosa (Paula, Sara, Jennifer y Laura)


Bueno aquí os dejamos el enlace del vídeo porque no hemos podido subirle: http://www.youtube.com/watch?v=E3_NuWb9r2A

¡¡22 de Marzo!!

¡¡¡Hola amigüitos y amigüitas!!!

Siento el retraso pero fui a publicar ayer la entrada y se me borró todo y he estado enfadada con el ordenador hasta hoy ; )

Bueno, aquí está el equipo VERDE un día más para escribir ora pagina de nuestra maravillosa vida como educadores (o estudiantes de educación).

El lunes en clase, después de pasar media hora en reprografía porque, para no variar, llegamos a clase sin el material necesario, comenzamos una nueva práctica que nos durará hasta Semana Santa (vacaciones yuhuuuu).

La práctica consiste en expresar una noticia de tal forma que pueda ser accesible para cualquier persona. En este caso, Judith ha elegido un texto sobre cómo afecta la globalización en la sociedad y qué hacer desde la educación social. Hay que reconocer que los textos tenían su dificultad, pero empezamos a trabajarlos en grupo y poco a poco fueron haciéndose más comprensibles. Ya sólo nos queda buscar una idea original para hacerlo llegar y mostrárselo al resto de la clase, así que chicos, comeos el coco y deleitadnos con vuestras actuaciones. Desde aquí os digo que el equipo VERDE ¡¡¡va a arrasar!!!! Os vais a quedar con la boca abierta…

¡Ah, sí! Por último, estuvimos negociando la fecha sobre una súper-excursión que nos están preparando nuestras profes María, Judith y Raquel. 7 de Mayo: ¡¡¡Madrid allá vamos!!! Haremos una excursión a la cárcel y visitaremos el bonito pueblo de Rivas Vaciamadrid, desarrollo comunitario a tope.

Y hasta aquí el informe diario, hoy, por parte del equipo verde (disculpas de nuevo por el retraso)

Besos para ellos y abrazos para ellas

Equipo verde

P.D. Os dejo una frase que venía en uno de los textos y nos gustó mucho:

PORQUE TODOS SOMOS IGUALES, TODOS TENEMOS DERECHO A SER DIFERENTES.

El grupo azul (Luismi, Vero, Yaiza y Dina)

hola compañer@s, aquí estamos de nuevo en el blogger, hoy: día 23 de Marzo voy a contaros lo que mi grupo y yo hemos estado haciendo en clase de Pedagogía Social. Para empezar hemos resumido por partes los apuntes sobre el tema de la globalización que nos dio el día anterior Judith como material para esta práctica, después lo hemos puesto en común y hemos estado buscando imágenes y música en internet para nuestra exposición en clase.

¡¡Hola chic@s!! bueno somos el grupo 2(grupo verde) os dejo aqui la definicion de pedagogía social que realizamos el día 8-03-2010 en clase:
La pedagogía social se ocupa de la teoría y praxis, del conocimiento, la acción, la técnica y la tecnología de la educación social de los seres humanos, para así conseguir la madurez social del individuo, su capacidad de contribuir al bien común.
Su objetivo es posibilitar al hombre el desarrollo personal de sus capacidades y ayudarlo a desenvolver la conciencia de responsabilidad moral.

Definición que hemos elaborado de las definiciones de diversos libros y autores como son: Arroyo y Gloria Pérez Serrano del libro: “Pedagogía Social Construcción científica e intervención práctica” Narcea S.A. Madrid y de otro libro: “El Objeto Lógico de la Pedagogía Social” del autor Suchodolski.

Un saludo!!
Grupo 2 verde(Marisa, Sergio, Carmen y Sofía)

16 de Marzo!!!

¡¡¡Buenas Equipo!!!
Aquí esta el equipo amarillo para contaros que hemos hecho el martes 16 de Marzo.
Después del madrugón que nos hemos pegado, como bien han dicho en la entrada del día anterior, hemos hecho una puesta en común de lo que trabajamos en grupos el día anterior.
Cada grupo a expuesto su magnifica empresa, aunque no nos ha dado tiempo a exponer a todos los grupos. Hemos quedado dos grupos sin exponer, que supongo que lo haremos el próximo Lunes.
Durante las exposiciones hemos creado un debate, sobre la importancia de los educadores sociales en nuestras empresas, aunque no tenemos muchos argumentos para defenderlos.
Por ello esperamos que con el tiempo, en esta asignatura aprendamos argumentos suficientes para objetarlo, asíque paciencia y suerte!!!!

Holaaaaa!!!!

Buenas tardes para tod@s futur@s educadores/as sociales!!!!
Hoy Lunes 15 de Marzo, hemos destinado las clase a trabajar en diferentes centros. Cada grupo hemos elegido uno, como por ejemplo:
- Geriátrica
- Ludoteca
- Discapacida intelectual
- Centro de menores
- Casa de acogida de mujeres

Una vez que teniamos decidido nuestro centro, hemos desarrollado una serie de puntos:
1. Tipo de centro y programas que realizamos dentro del mismo
2. Equipo interdisciplinar que trabaja en él.
3. Situación de partida: necesidades
4. Reparto de tareas y organización del equipo de trabajo

Mañana lo que haremos será una puesta en común de todos ellos, pero mejor, esperemos a mañana para que el grupo siguiente nos lo cuente mejor.

Un saludo

¡Hola pequeños!

Hoy martes 9 de marzo y vaya madrugazo.

Esta mañana hemos concluido las prácticas que tocamos ayer.

Al principio de la clase nos hemos dedicado a exponer lo de ayer trabajado:

• 1º grupo: Definición de pedagogía social y justificación de su importancia en la Educación Social. (la definición que sea añadida por el grupo que le corresponde, y así será más concreta).
• 2º grupo: Diferentes enfoques de la Pedagogía Social.
• 3º grupo: Miembros de diferentes equipos interdisciplinares.
• 4º grupo: Pedagogía Social en la escuela.
• 5º grupo: Educación Social en la sociedad globalizada.

En la segunda parte de la clase hemos desarrollado el ``juicio´´ que ayer preparamos. Ha consistido en defender la Educación Social dentro de la escuela. Para ello se ha formado un grupo de profesionales de Educación Social (Carmen, Laura, Andrea, Lucía y Dina) que han intentado por todos los medios convencernos a los profesores, ONGs, AMPA y orientadores de lo eficaz que sería un puesto en la escuela para ellas.

Lo han tenido difícil, ya que sus expectativas como buenas educadoras en los centros no han sido comprendidas por el resto.

Nos hemos dado cuenta que lo tenemos complicado, ahora si, seguiremos luchando por ello.

¡Lo conseguiremos!

Os deseamos una feliz semana el equipo 4 Rosa.

Sara, Laura, Jennifer y Paula.

o8/o3/2o1o

¡Hola compañeros!

Lunes y primera clase de la semana, pero aun estando cansados y sufriendo las secuelas del fin de semana, hemos trabajado de lo lindo.

Hoy, divididos en nuestros grupos, hemos trabajado el documento llamado "Pedagogía Social, realidades actuales y perspectivas del futuro" (que le podeis encontrar en reprografía o en los documentos que nos ha enviado Judith a nuestro mail), texto que entrará en el examen. Cada grupo se encargó de una parte del documento o de una tarea y realizar un resumen para después exponer a la clase. Uno de los grupos fue el encargado de hacer una definición de Pedagogía Social, la cual será subida al blog otro día, supongo que mañana, puesto que será cuando realicemos la exposición de cada parte.


En la segunda parte de la clase, Judith nos ha explicado la actividad que vamos a realizar mañana, pero que hoy hemos tenido que comenzar a prepararla. Consiste en una especie de "juicio" donde encontraremos a:

• Representantes de las ONGs.
• Profesorado de los colegios.
• Equipo de Orientación de los centros.
• Padres, Madres y el AMPA.
• Educadores Sociales.

El tema a tratar será la defensa de la Educación Social dentro de la escuela, estando a favor solo el grupo de Educadores Sociales. Todos los grupos hemos realizado argumentos que defiendan o ataquen que la educación social esté en la escuela ya que mañana, aleatoriamente, saldrá uno de nosotros, elegido por Judith, y tendrá que argumentar o contraargumentar el tema dependiendo del colectivo que represente, y los demás de la clase deberemos de atacar sus ideas.

Luego, la práctica realizada hoy en clase, continuará mañana con la exposición de las partes del documento y el "juicio".

Bueno, aquí os dejamos nuestra aportación al blog, el grupo 3, que le formamos: Luismi, Verónica B., Dina y yo (Yaiza), que cómo encargada de la semana de mi grupo, me tocaba a mi.

¡¡¡Hasta mañana!!!

Día internacional de la mujer

Hola a todos!!
Hoy se celebra el día Internacional de la Mujer, día muy importante para todas nosotras donde se defienden nuestro derechos y libertades en igualdad de condiciones al resto de los seres humanos, por ser personas. Y ahora os ponga un poco de la historia (según la Wikipedia jeje)!

¡FELIZ DÍA A TODAS!

El Día Internacional de la Mujer Trabajadora (o también Día Internacional de la Mujer) se celebra el día 8 de marzo y está reconocido por la Organización de las Naciones Unidas (ONU). En este día se conmemora la lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo integro como persona. Es fiesta nacional en algunos países.

La idea de un día internacional de la mujer surgió al final del siglo XIX, en plena revolución industrial y durante el auge del movimiento obrero. La celebración recoge una lucha ya emprendida en la antigua Grecia por Lisístrata, quien empezó una huelga sexual contra los hombres para poner fin a la guerra, y que se vio reflejada en la Revolución francesa: las mujeres parisienses, que pedían "libertad, igualdad y fraternidad", marcharon hacia Versalles para exigir el sufragio femenino, pero no fue sino hasta los primeros años del siglo XX, cuando se comenzó a proclamar, desde diferentes organizaciones internacionales de izquierda, la celebración de una jornada de lucha específica para la mujer y sus derechos.

¡¡Hola!!!
Ayer pusieron en la televisión una película que se llama RETORNO A HANSALA que trata de la inmigracion , de la situacion de los inmigrantes cuando viene a España ,de lo de las pateras... vamos de lo que hemos visto en clase en el primer cuatrimestre en la asignatura de intervención con Judiht y estuvo muy bien por si podeis verla o conseguirla que seguro que os gusta.
Un saludo!!

¡¡Hola Chic@s!! que sobre lo que os dije ayer de la charla de Alicia Puleo me he confundido de día, es el día 9 en vez del 10 es una presentación del informe La juventud ante los retos de la igualdad. Perspectivas de género en la ciudad de Palencia este martes 9 de marzo en la Casa Junco, Calle Mayor, 19, Palencia, a las 19.30.
!! Animaros!! y lo siento por haberme equivocado de día.
Un saludo

Charla

¡¡¡Hola chic@s !!! bueno para quien no lo sepa deciros que esta semana que viene va a ver una charla que la va a dar Alicia Puleo sobre la mujer ya que el día 8 de Marzo es el día Internacional de la mujer. La charla es el dia 10 por la tarde.

¡¡Animaros!!

Un saludo

MURALES 02/03/2010

Hoy nos toca subir la clase al Grupo 2 (Verde). Ha sido el primer día que hemos trabajado por los grupos establecidos en la clase anterior y con los acuerdos y la metodología del grupo establecidos. En más de un grupo ha habido alguna ausencia (quizá porque la clase era a las 8...).

• Para empezar Judith nos propuso pensar en grupos tres listas con características de la sociedad, de las personas y de las aportaciones que podemos hacer nosotros como futuros profesionales de la Educación Social a estos dos.
• Después de hacer esta lluvia de ideas llegó el momento de dibujar los murales: uno con el mapa de España (Sociedad), otro con nuestra amiga Ágata (Personas) y el último con un montón de manos (Aportaciones).

1. Sociedad: en este mural aparecieron palabras como: Globalización, crisis, contaminación, diversidad cultural, igualdad y desigualdad, discriminación, religión, inmigración y emigración, chabolismo...
2. Personas: este mural comenzó siendo simplemente una "simple" chica que tenía puesto en el vestido características como: diferentes, consumistas, parados, juerguistas, inmigrantes, ecologistas... Pero este mural fue uno de los que más transformaciones sufrió a lo largo de la clase; pasó de ser una chica idealista a una joven de 18 años más realista... Y en un momento de la clase (creo que fue el grupo 1), después de hacernos un lío con las Candelas, decidieron llamarla Ágata. Y para rematar le pusimos una carpeta con las herramientas para ser una buena educadora social.
   
3. Aportaciones: este es el mural en el que podemos APORTAR NUESTRA HUELLA como futur@s educador@s sociales y aquí aparecieron cosas que se van haciendo habituales entre nosotr@s: interculturalidad, empatía, igualdad, tolerancia, respeto, cooperación, sensibilización social, conciencia crítica, educación ambiental, justicia social, etc.

Con esta actividad hemos tenido la oportunidad de analizar brevemente la realidad de España y de su población y poner en común nuestras inquietudes y lo que nos gustaría hacer (aportar) como futuros profesionales.

Los murales están puestos en clase e imagino que seguirán ahí bastante tiempo por si alguien quiere mirarlos detenidamente.

Hola EDUCADORES/AS!!!

Somos el GRUPO 1 (AMARILLO) y somos los primeros en exponer la clase del lunes.

Primeramente pondremos un guión orientativo de los temas tratados durante la clase:.

* Nos colocamos en los grupos para decidir las condiciones y la metodología grupal.
* En algunos de los grupos entran miembros nuevos.
* Cada grupo expone sus condiciones y metodología.
* Discusión final sobre ciertos aspectos de las condiciones grupales y de la organización y funcionamiento de las clases además de las diferentes modalidades de asistencia a la asignatura.

Estos fueron los principales puntos que se trataron el lunes en clase.

Ahora hablaremos pues de algunas ideas y valoraciones personales/grupales...

* Al principio de la clase, parecía tarea sencilla y cuestión de poco tiempo diseñar y plasmar la metodología y las condiciones de grupo en un papel pero...NO! todo se complicó, nos dimos cuenta de que era una actividad más importante de lo que al principio parecía y que sería decisiva para el resto de las clases y del buen funcionamiento del grupo y, por supuesto, de nuestra nota final! Así que lo que en principio era una cuestión de la primera media hora de clase acabó ocupando todo ella e, incluso, quedaron cosas en el tintero (lo cual, por supuesto, se acabó demostrando en la clase del martes en ciertos grupo como, por ejemplo, el nuestro).

* Consideramos que la confianza dentro del grupo, el compañerismo y la responsabilidad son la base para el buen funcionamiento de éste, por lo que es imprescindible la comunicación de todos aquellos problemas o faltas sabidas de antemano ( al margen , por supuesto, de los detalles y la parte personal) solo con objeto de informar al resto del grupo y para la planificación del trabajo.

* Es importante tomarse en serio este trabajo en grupo principalmente porque, aunque ahora "sólo" se trate de sacarlo adelante para una asignatura y dentro de un marco educativo, el día de mañana será en cualquier trabajo y nos encontraremos con gente con la que, aunque no compartamos unos mismos ideales, ni un mismo método de trabajo ni un mismo carácter, deberemos sacar adelante aquello por lo que estemos trabajando. Nunca debemos olvidarnos que el objetivo último de todo aquello que hagamos a partir de ahora será la Educación Social...

* Como consejo final a la clase en general, deciros que reviseis bien la metodología y las condiciones y que delimiteis clara y perfectamente todos los puntos dejando siempre alguno abierto por posibles modificaciones e incidencias futuras...

Por lo demás, creemos que ya está todo! Así que ahora chicos y chicas, a trabajar mucho y a seguir estudiando...tiriri!!!

P.D. Desde aquí pedir perdón a Sergio ya que le hemos hecho retrasar su entrada por razones...técnicas? ?grupales?? aún así estaba justificada la falta...!!!

Una Noticia que me ha llamado la atención

Hola a tod@s!!
Leyendo unas noticias en la red, he encontrado una que me ha llamando la atención. Aquí os la pongo para ver que pensais acerca de ella y si ese movimiento conseguirá algo.
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El colectivo '24 horas sin nosotros' convoca para mañana un día sin inmigrantes en Francia

PARIS, 28 Feb. (EUROPA PRESS) -

El colectivo '24 horas sin nosotros' ha hecho un llamamiento para que mañana sea una "jornada sin inmigrantes" con el fin de demostrar la importancia que esta comunidad tiene en la economía de sus países de acogida.

Este colectivo, que se define como un "movimiento ciudadano", invita a "los inmigrantes, los hijos de inmigrantes y los ciudadanos conscientes de la aportación de la inmigración en Francia" a que mañana "dejen de consumir y/o trabajar".

Asimismo, se ha pedido a todos aquellos que se quieran sumar a esta protesta a que porten un lazo amarillo como muestra de solidaridad y que se sumen a las protestas que habrá entre las 12.00 y las 14.00 horas del lunes. En París, la cita será delante del Ayuntamiento, mientras que hay actos previstos también en Reims, Amiens y Lyon.

Según una de las responsables de esta iniciativa, Nadia Lamarkbi, el colectivo se ha inspirado en el movimiento de protesta llevado a cabo por la comunidad latina en Estados Unidos en 2006 contra la política de inmigración del Gobierno de George W. Bush.

La protesta, según los organizadores, también va a seguirse en otros países como Grecia o Italia, e incluso en España, y se están formando colectivos similares en Alemania, Bélgica, Países Bajos y Suiza. El objetivo, señalan, es "crear una estructura para hacerse oír a nivel europeo". Hay que hacer entender, subraya Lamarkbi, que "la inmigración no es un problema en Francia, sino una oportunidad".

22 y 23 de Febrero

Por fín hemos terminado los documentos de autoevaluación y de modalidad de evaluación.
¿qué os parece hacer todo ésto?, ¿demasiado trabajo?, ¿demasiado lio?
También hemos formado los grupos de clase de las personas que van a asistir todos los días.
Como sabéis el domingo 28 es el íltimo dia para elegir modalidad, si no directamente se pasará a la opción de no asistencia, una opción que sin duda es más costosa que las demás, sobretodo mucho menos amena.
Los grupo provisionales hasta el lunes son:

Grupo:

-Carolina Díaz
-Beatriz de la Fuente
-Andrea Martín


Grupo:

-María Isabel Florez
-Sofía Estrada
-Sergio Bernardo
-Carmen Balbás

Grupo:

-Yaiza Ferrer
-Verónica Bustamante
-Luis Miguel Bercianos
-Dina Porro

Grupo:

-Paula Gutiérrez
-Jennifer Ibáñez
-Sara Diez
-Laura Ordóñez

Grupo:

-Lucía Martínez
-Verónica Ruiz
-Cristina Diez

Además hemos escuchado la canción de Alejandro Sanz "No es lo mismo" y hemops reflexionado entorno a ella.

Espero, de verás, que está metodología sea interesante, que los grupos no sean un inconveniente sino un facilitador a la hora de realizar cada una de las prácticas.

Nos vemos el lunes

Posibilidades más que probabilidades.

Hola compañer@s, además de los 7 saberes de la educación del futuro, E. Morin sigue buscando soluciones en tiempos de crisis, como demostración de su idea de educación a lo largo de la vida.
Os dejo un artículo muy interesante que hemos trabajado en las prácticas sobre actitudes y nuevos movimientos sociales:

http://www.elpais.com/articulo/opinion/Elogio/metamorfosis/elpepiopi/20100117elpepiopi_13/Tes/

Besos y ánimo para la nueva temporada.

16 de Febrero. Vemos la película CRASH

CRASH (Paul Haggis,2004)

La película nos muestra el entramado social del mundo actual; nos presenta una sociedad compleja y lo que sucede cuando entran en interacción sus miembros.
En ella aparecen varias historias personales todas ellas unidas a una problemática particular.

¿Qué opinas de esta película?, ¿qué problemáticas y colectivos sociales aparecen?, ¿la consideras un reflejo de la sociedad occidental actual?, ¿qué opinas del título “Crash-colisión”?

Son alguna de las reflexiones que podeis hacer en vuestro diario...

15 de Febrero...Emprendemos nuevo rumbo...

Bueno chic@s, pues ya lo vemos, comenzamos un nuevo camino, prolongación del anterior.



Esta vez nos adentramos en el mundo de la Pedagogia Social, sí, eso que suena tan serio, tan cerca pero tan lejos; en estos meses nos moveremos en torno a estas dos palabritas, tan importantes para nuestra profesión:La Educación Social.

Hoy en clase, a pesar del escaso número de participantes, hemos visto el programa, y hemos consensuado más o menos el documento de las modalidades y criterios de evaluación. Pensaba enviarlo hoy, pero creo que hay alguna cosa pendiente asique lo finalizaremos el próximo día.
Para mañana, bajo peticiones varias, os propongo ver la película de crash, para ir viendo, analizando y reflexionando acerca de la realidad actual y la variedad de la misma.

Para aquell@s que celebreis el Carnaval, pasarlo bien, y aprovecharos de las máscaras y las caretas; porque exceptuando estos días parece que la vida nos exige en cada momento dar la cara,no?
Un saludo

Nos vemos en el examen...

Para los que no hayan pasado por el despacho, deciros que ya están las notas de la parte práctica...
Sin más, nos vemos el jueves 4 de febrero, en el aula 17, a las 9 de la mañana
Mucha suerte para tod@s

INMIGRACIÓN

Aprovechando que es un tema de actualidad y exámen, dejo este enlace, para cuando haya un poco más de tiempo libre, porque son 25 min.

http://es.arcoiris.tv/cinema_arcoiris_flv.php?lid=12332&lang=ita&d_op=getit

Hace casi ocho años la familia de Marcela se separó. Sus padres y su hermana emigraron a Estados Unidos, mientras ella se estableció en Cali. Se reconstruye la historia de su familia a través de filmaciones que le han enviado, Marcela se cuestiona sobre el fenómeno de la emigración del tercer mundo hacia las grandes potencias y sobre la manera en la que dichas potencias asumen a los inmigrados.

Suerte para estos días.

Humor serio...

“Racismo es la patología por la que las sinapsis neuronales dedicadas a la percepción de la cromática dermatológica están hiperdesarrolladas. Este desequilibrio provoca una disfunción general del cerebro que implica un subdesarrollo mental.”

Bueno...

Bueno...parece que esto se acaba por lo menos en cuanto a la asignatura de intervención con Judith se refiere...

Esta va a ser mi última entrada y quería aprovecharla para recomendaros la película de "Avatar" que vi hace poco y me encantó.

Un saludo muy grande para todos, espero que los examenes vayan bien a todos y esto del blog no se quede en el olvido que en mi opinión es muy útil y es una buena forma de no perder el contacto.

Haiti

Sin palabras..............

para la clase

HOLA CLASE! QUERIA RECORDAROS A TODOS QUE ALICIA PULEO COMENTO EL JUEVES QUE EL DIA ANTES DEL EXAMEN PODIAMOS IR A UN REPASO DE ETICA DE 5 A 7 Y LUEGO A LAS 7 DE SEXUALIDAD. LO DIGO PORQUE FALTO GENTE. UN BESO A TODOS!

¿Dónde jugarán los niños?

Hola!!!

Aqui os dejo esta canción de Maná. Es una canción por la paz en mundo...

Espero que os guste.

Un saludo!!

http://www.youtube.com/watch?v=gDCNh3S5d3Y&feature=related

foto

hola a todos!!!!

¿que os parecio la clase de intervencion de hoy?

la tarjeta que hicimos con dedicatorias, es una buena idea no os parece??

una buena forma de sacar lo mejor de cada uno.

"Atrapa el fuego"

Hola chicas y chicos, os quiero recomendar una película "Atrapa el fuego", Basada en hechos reales acaecidos en 1980, cuando Sudáfrica se desangraba dominada por la minoría blanca y en pleno Apartheid, la película narra la historia de un hombre blanco al que la fatalidad del destino hace descubrir que mirar para otro lado cuando tienes la injusticia delante te convierte en cómplice silencioso y en potencial víctima futura.
¡A ver si os gusta!

VIC (NOVOpress) – La decisión del alcalde de la ciudad catalana de Vic Josep Maria Vila d’Abadal (donde gobierna la coalición de CIU, ERC y PSC) de no empadronar a los inmigrantes ilegales en su municipio (promovida por la Plataforma per Catalunya) está causando un gran revuelo.

El alcalde ha manifestado el sinsentido de empadronar en su municipio a unas personas que no se encuentran en situación de residencia legal en Cataluña.

Recoge así las demandas del primer partido de la oposición Vic (18,5% de los votos) liderado por Josep Anglada y férreo defensor de la necesidad de moderar el flujo migratorio en Cataluña.

Las críticas desde todos los sectores no se han hecho esperar. Desde que se ha incumplido la Ley de Extranjería, hasta que el gobierno municipal ha caído en la extrema derecha (sic), la mayor parte del espectro político no ha visto con buenos ojos la iniciativa, que no viene sino a ser una expresión del sentir popular en Vic, especialmente en la prevención del fraude a la hora de obtener ayudas sociales de las que el empadronamiento era un coladero.

La vicepresidenta primera del Gobierno, María Teresa Fernández De la Vega, ha señalado que “hay que sujetarse a la Ley” para continuar diciendo sin despeinarse, y apropósito de los incidentes étnico en Calabria, que la inmigración tendrá prioridad durante la Presidencia española de la UE. Su fomento suponemos.

Diversidad y no discriminación

El artículo 13 introducido en el Tratado de Ámsterdam (que entró en vigor en 1999) otorga poderes específicos a la Comunidad para combatir activamente la discriminación por motivo de género, origen racial o étnico, religión o creencia, discapacidad, edad y orientación sexual.

En virtud de este texto, la Comunidad Europea promulgó dos leyes (o directivas, en la terminología de la CE) para evitar que los ciudadanos de la Unión Europea fueran víctima de discriminación por motivo de origen racial o étnico (Directiva de Igualdad Racial) y por motivo de religión o creencia, discapacidad, edad u orientación sexual Directiva Marco para la Igualdad en el Empleo). Estas dos directivas definen un conjunto de principios que ofrecen a todos los ciudadanos de la UE un nivel mínimo de protección legal contra la discriminación.

Aunque la existencia de una legislación que prohíba la discriminación es fundamental, no es suficiente para alcanzar el objetivo de crear una sociedad sin discriminación. Los arraigados prejuicios a los que deben hacer frente muchas personas a causa de sus circunstancias personales les impiden participar plenamente en todos los niveles de la sociedad y realizar sus aportaciones.

Por ello, la Comisión se plantea los siguientes objetivos:

Mejorar el conocimiento de la discriminación.
Concienciar a la ciudadanía acerca de sus derechos, pero también acerca de las ventajas de la diversidad.
Dar su apoyo a actores intermedios, como ONG, entidades sociales e instituciones de fomento de la igualdad, para dotarlos de más recursos destinados a combatir la discriminación.
Impulsar el desarrollo de políticas de igualdad a escala nacional y fomentar el intercambio de buenas prácticas entre los Estados miembros.
Potenciar la gestión de la diversidad desde las empresas como parte de una respuesta estratégica ante la creciente heterogeneidad de la sociedad, los clientes, la estructura del mercado y los trabajadores.
Además de abordar el tema de la discriminación, la Comisión ha desarrollado también un Plan de acción europeo sobre la discapacidad para el periodo 2003-2010, cuyo objetivo es integrar la dimensión de discapacidad en todas las políticas de la CE donde tengan incidencia y mejorar el acceso al entorno construido, al transporte y a las TIC.

Por último, consciente de la situación que afecta a los casi 10 millones de ciudadanos de etnia gitana de la UE, víctimas de la discriminación, la violencia, el desempleo, la pobreza, las deficiencias en materia de vivienda y los problemas de salud en una proporción exageradamente elevada, el Consejo ha reclamado a la Comisión y los Estados miembros que promuevan políticas efectivas de inclusión. Aunque las competencias en este ámbito pertenecen a los Estados miembros, la Comunidad posee instrumentos que puede utilizarse para este fin (Directiva 2000/43/CE, los fondos estructurales y los métodos abiertos de coordinación en materia de empleo e inclusión social, entre otros campos).

película recomendada

hola chicos/as, voy a recomendaros esta peli que vi hace mucho y la recordé el otro día, se titula los panteras y trata sobre la evolución entre 1967 y 1969 de el movimiento de los panteras concebido como autodefensa de la población estadounidense de raza negra contra la discriminación racial.
el director se llama Mario Van Peebles.
algunas imágenes son bastante fuertes, pero os hara pensar bastante
espero que os guste!!!!!!!!

estudiar muchoooooooo

Hola a todos/as!!!

Primero decir que me ha gustado mucho la última clase porque ha sido intensa y, en parte, bastante emotiva. Al que más o al que menos nos ha removido un pokitillo, no??? y de la canción decir que , aunque el ritmo no fuera mi estilo, me ha gustado mucho el mensaje que transmite y la letra. considero que es muy significativa si la enfocamos a nuestra carrera.
Además las postalillas han hecho un gran efecto en la clase, eh??

Quiero compartir con vosotros/as este gran video que me pusieron en un curso y me encantó. Puede servir de ejemplo para Ética para vivir mejor...espero que os guste. el enlace sólo es para la primera parte del vídeo creo, pero son otras 2 más. aunque os parezca largo empezad a verlo porque seguro que os enganchará.

http://www.youtube.com/watch?v=dGRVSvCilTo

Y esta otra dirección es de una canción muy chula. Está más relacionado con los niños/as y contra cualquier clase de sufrimiento que puedan pasar. Es muy animada y la letra es preciosa.

http://www.youtube.com/watch?v=TbZsxdbQcd4

Bueno, ahora a estudiar que aún queda mucho...

Bye, bye!!

historia de un letrero.

Bueno, éste video hacia tiempo que le habia visto.. está muy bien hecho y además el mensaje está muy claro, con su toque de silencios, imagenes bien encuadrdas... Espero que os guste porque a mi me gustó un montón.

El Berimbau

Dice la leyenda, que una joven salió a pasear , y al atravesar el curso de un río , se agachó para beber agua con las manos. En el momento en que saciaba su sed, un hombre le dió un gran golpe en la nuca y la mató. Al morir, su cuerpo se convirtió en la madera del berimbau, sus brazos y piernas en la cuerda; su cabeza en la caja de resonancia y su espíritu en la música sentimental que se canta con este instrumento.
El Berimbau es un nstrumento de percusión (cuerda percurtida) de la família de los cordofones y de origen africano. Llevado a Brasil por los esclavos africanos, se popularizó a través de manifestaciones como la samba , el candomblé , la capoeira entre outras.

Otra forma, más simple de Berimbau, es el llamado berimbau de boca, que consiste en un arco que utiliza la boca como caja de resonancia, bien sujetando la madera entre los dientes con la cuerda fuera de la boca, bien dejando la cuerda vibrar en la cavidad bural, con la madera fuera.



Recibe muy diversos nombres, como son Uricungo, Arco Musical, Bucumbunga, Gunga e etc...



El Berimbau, se toca percutiendo una vaqueta (varilla de madera) sobre la cuerda o alambre (a menudo, hecho con el alambre de las ruedas de coches) com una pequeña cesta de mimbre que contiene semillas dentro. Sujetado entre los dedos y la palma de la mano, manteniendo una moneda junto a la cuerda, produce un sonido peculiar y característico de este instrumento.





está chulo verdad?
bueno pues éste es mi granito de arena :)

LA VIDA...

Este entrada es solo para compartir con vosotros mi frase favorita, es muy importante para mi. Se podría decir que tanto como: "MUCHA GENTE PEQUEÑA, EN LUGARES PEQUEÑOS, HACIENDO COSAS PEQUEÑAS PUEDE CAMBIAR EL MUNDO" para nuestra clase. bueno aquí os la dejo para que reflexioneis sobre ella cuando lo necesiteis como tantas veces he hecho yo:

LA VIDA NO CONSISTE EN LAS VECES QUE RESPIRAMOS ,SINO, EN LAS VECES QUE NOS QUEDAMOS SIN ALIENTO. MAYA ANGELOU.


UN SALUDO!!

animo clase!!

HOLA CHIC@S!!! Aún no me había metido este año y queria felicitaros el año a todos ya que hay gente que todavía ni he visto y desearos mucha suerte para los examenes y daros animos que es dificil pero solo son unos días!

Un beso a todos/as!!

Interculturalidad....

Buenas tardes chic@s!!!
Hoy ha sido nuestra última clase de Intervención con Judith y he esperado hasta hoy para poneros esta canción que he utilizado para el caso práctico y con la que creo que todos estamos de acuerdo y por lo que todos debemos luchar.
Es de una asociación de México llamada CONAPRED que lucha contra la discriminación y la violencia y a favor de la Igualdad, ya sea racial, sexual, de género....
Espero que os guste!

http://www.youtube.com/watch?v=J-K4Hmff4VI

LETRA DE LA CANCIÓN "POR LA IGUALDAD"

Cuando fue que decidiste que tu mundo era pequeño

Que no habría mas espacio para todos los demás

Por ser un ex-presidiario

Por hablar en otras lenguas

Que su piel tuviera un tono que no te fuera familiar

y que más da

por su clase social

alguna enfermedad

O su nacionalidad

Cuando fue que te negaste a ayudar a otra persona

Y pensar que por ser rica no lo iba a necesitar

Solo quiero recordarte el valor que tienen otros

se define por sus actos

las apariencias no te deben engañar

Hay que aprender a amar

a pesar de tus creencias

abrazar las diferencias

Date una oportunidad ya no discrimines mas

la igualdad puede ser algo fácil de entender

Date una oportunidad para que luchemos

POR LA IGUALDAD

en la educación

POR LA IGUALDAD

sin importar tu religión

POR LA IGUALDAD

y con el corazón

empezar a luchar

POR LA IGUALDAD

para ellas también

POR LA IGUALDAD

olvida el color de piel...el color de tu piel

Ya no discriminar

ni abusar del poder ¡No!

Género, edad o preferencia sexual,

No te debe importar

noooooooooooo

POR LA IGUALDAD

en todo el país

POR LA IGUALDAD

que queremos para vivir

por la igualdad

que tu estado civil no te limite a seguir...no te limite a seguir

POR LA IGUALDAD

y que puedas trabajar

POR LA IGUALDAD

por que talento si hay

POR LA IGUALDAD

y poder denunciar

cuando te traten mal...te traten mal

POR LA IGUALDAD

y poder construir para nuestro país

LA IGUALDAD