Saber y Ganar

¡¡¡¡ Hola !!!!
Día 30 de Marzo y por fin expusimos mi grupo (Verónica Ruiz, lucía, Aarón y yo(Cris)) los textos.
Las personas que no fueron se perdieron ung ran concurso el de "SABER Y GANAR" presentado por Verónica y contando con unos grandes concursantes María Victoria (yo), Pepa (Lucía) e Ismael (Aarón). El concurso consistió de 4 pruebas, el objetivo era contestar el máximo de respuestas posibles. La 1º prueba consistió sólo en acumular puntos, mientras que la 2º y 3º prueba se iban eliminando un concursante respectivamente, es decir, el que menos puntuación obtuviera.La prueba final consistió en acertar una serie de definiciones para logra conseguir el premio, el cual era un gran bote de dinero. Las preguntas tenían que ver con la globalización. La ganadora fue Pepa, la cual consiguió el premio. Fue un concurso muy reñido pero sobre todo muy divertido y entretenido.

A continuación expuesimos los dos siguientes textos que faltaban de exponer. El centro de discapacidad (Grupo 1) y la casa de acogida (mi grupo/Grupo 5). Ambos se debatieron con toda la clase.

Por último, Judith nos explicó lo que iríamos haciendo el resto del cuatrimestre, en el mes de Abril Judith nos explicará de manera más teórica el tema de la pedagogía, y en el mes de Mayo estaremos trabajando en un proyecto, que consiste en elegir un centro de palencia, y cada uno deberá recoger toda la información posible de ese centro, es algo parecido a los centros que hemos expuesto en clase cada grupo que eran inventados en este caso trabajaremos con centros reales, más o menos eso es lo que entendí, aunque de todos modos ella lo volverá explicar cuando lo comencemos a realizar.

Por lo prento que paseis unas buenas vacaciones todos/todas. ¡ah! no os olvideis de que después de esta Semana Santa los lunes empezamos a las 9:00.

¡¡ UN SALUDO !!

EL GRUPO 5 (VERO RUIZ, LUCÍA, AARÓN Y CRIS)

Noticia Interesante

Buenas tardes Educadores Sociales!!!=)
Pues leyendo noticias esta tarde, he encontrado una que a lo mejor os interesa. Tiene que ver con la Educación y los nuevos modos de vida, así como la importancia de que los educadores no se ridan y continuen haciendo estupendisimamente su labor!!=) jeje
Aquí os la copio!

"Me da pena oír entre el profesorado que ese chico no tiene remedio"

Manuel Segura Rorales, doctor en filosofía y ciencias de la educación. Pamplona

A la persona hay que formarla para que aprenda habilidades sociales, a pensar y a controlar sus emociones y para que asuma valores morales. El recetario de Manuel Segura, profesor jubilado de la Universidad de la Laguna y doctor en Filosofía y Pedagogía, tiene una pinta estupenda y una eficacia demostrada si se trata de recuperar a los chavales problemáticos de las garras equivocadas.

Al proceso teórico, Segura añade que hay que aderezarlo con el reforzamiento del concepto de "familia, un término que ahora mismo está en crisis. Tiene que haber algún apoyo social, como ocurre en Suecia, donde están probando permisos para que el padre o la madre sólo trabajen media jornada, a costa de que la otra media jornada la pague el Estado con el fin de educar al hijo. No puede ser que en muchas casas el hijo vuelva del colegio y no haya nadie en casa".

Salida laboral de la madre: Segura, un maestro en la cultura divulgativa, se remonta a tiempo atrás para entender la complejidad del problema. "Hemos sido durante un tiempo muy machistas, aquello de la mujer en casa con la pata quebrada. Cuando la mujer pudo por fin salir a trabajar con pleno derecho, se llevó a cabo de tal manera que el hombre no asumió ciertas funciones de la casa que suponían una sobrecarga. Así que la mujer se sigue encargando del 90% de esas tareas y ya no tiene tiempo y ánimo para educar a su hijo".

Mucho cariño y normas claras: El principio fundamental en todos los niveles de educación "debe ser mucho cariño y normas claras. Las normas, como lavarte las manos después de comer o castigarte si te peleas con tu hermano, son al final una consecuencia de ese cariño", detalla Segura, que se declara "muy optimista" en cuanto a la recuperación de los adolescentes sumidos en conflictos. "El ser humano es radicalmente bueno, como se muestra en la solidaridad en episodios de catástrofe. Decía el Che Guevara que si siempre hubiera la misma solidaridad que en tiempos de emergencia, el mundo se arreglaría. Y parece que estamos en tiempos de emergencia constantemente".

Resignación en la docencia: Sin embargo, para afrontar estos retos no sirven las huelgas de brazos caídos, los imposibles, los desafíos que se plantean son barreras salvables y abordables. Por eso, dice Segura, "me da pena oír entre el profesorado que ese chico no tiene remedio o que tal muchacho es carne de cañón para la cárcel. Esa resignación me apena".

El profesor, que es partidario de "no tapar nunca aquellos centros que cometan prácticas irregulares, pero igualmente hay que mimar a los educadores que trabajan ahí adentro, incentivarlos porque muchas veces están desbordados", atribuye a los medios cierta culpabilidad porque "a los menores les estamos metiendo violencia a diario, al igual que el éxito fácil o el erotismo. Los chavales, en caso de ver la televisión, se identifican siempre con el que gana y esos mensajes son completamente negativos. Más que ejercer censura previa con ciertos contenidos, habría que subvencionar programas educativos positivos".

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Bueno espero que os haya aportado algo y que nos sirva para defender la importacia de los Educadores Sociales dentro de las escuelas.
Un saludo a todos!!!

HOLA CHIC@S GLOBALIZAD@S

Bueno chicos en la clase de hoy hemos hecho las exposiciones sobre los tres textos de la semana pasada.

Primer grupo(Marisa, Sergio, Carmen y Sofía): nos han deleitado con un Rap en el que resumían el contenido de los textos de una forma muy original.

Segundo grupo (Sara, Jennifer, Paula y Sara): hemos intentado resumir los textos de una forma sencilla y realizado un dibujo en la pizarra que creemos reflajaba una de las ideas fundamentales (que las personas y los derechos de estas se conviertan en el centro del mundo, de todas las políticas, acciones...)

Tercer grupo (Andrea, Carol y Bea): nos han invitado a participar en un museo, en el que mediante distintas fotos explicaban el contenido de los textos. también han hecho una dinámica en la que teníamos que ser nosotros los que realizáramos un pequeño dibujo para representar el papel del educador social en esta nueva sociedad globalizada.

Cuarto grupo (Dina, Vero, Luismi y Yaiza): a través de un telediario digno de Matias Prat (jeje) nos han informado de la situación por la que está pasando nuestra sociedad. Además se han apoyado de dos vídeos, que reflejaban la situación actual del capitalismo, con una canción de Ska-P "Hijos bastardos de la globalización" y otro en el que reflejaba la revolución que se ha producido ante la educación tradicional con la canción "Another brik in the wall".


Aún falta por exponer el quinto grupo.


Por lo demás... ha venido un chico nuevo que tiene esta asignatura de libre elección y se ha debido quedar un poco alucinado, ya que todo han sido flores hacia la educación social, aplausos y demás, pero bueno esperemos que poco a poco se acostumbre.


Por nuestra parte nada más.


Un besito del equipo Rosa (Paula, Sara, Jennifer y Laura)


Bueno aquí os dejamos el enlace del vídeo porque no hemos podido subirle: http://www.youtube.com/watch?v=E3_NuWb9r2A

¡¡22 de Marzo!!

¡¡¡Hola amigüitos y amigüitas!!!

Siento el retraso pero fui a publicar ayer la entrada y se me borró todo y he estado enfadada con el ordenador hasta hoy ; )

Bueno, aquí está el equipo VERDE un día más para escribir ora pagina de nuestra maravillosa vida como educadores (o estudiantes de educación).

El lunes en clase, después de pasar media hora en reprografía porque, para no variar, llegamos a clase sin el material necesario, comenzamos una nueva práctica que nos durará hasta Semana Santa (vacaciones yuhuuuu).

La práctica consiste en expresar una noticia de tal forma que pueda ser accesible para cualquier persona. En este caso, Judith ha elegido un texto sobre cómo afecta la globalización en la sociedad y qué hacer desde la educación social. Hay que reconocer que los textos tenían su dificultad, pero empezamos a trabajarlos en grupo y poco a poco fueron haciéndose más comprensibles. Ya sólo nos queda buscar una idea original para hacerlo llegar y mostrárselo al resto de la clase, así que chicos, comeos el coco y deleitadnos con vuestras actuaciones. Desde aquí os digo que el equipo VERDE ¡¡¡va a arrasar!!!! Os vais a quedar con la boca abierta…

¡Ah, sí! Por último, estuvimos negociando la fecha sobre una súper-excursión que nos están preparando nuestras profes María, Judith y Raquel. 7 de Mayo: ¡¡¡Madrid allá vamos!!! Haremos una excursión a la cárcel y visitaremos el bonito pueblo de Rivas Vaciamadrid, desarrollo comunitario a tope.

Y hasta aquí el informe diario, hoy, por parte del equipo verde (disculpas de nuevo por el retraso)

Besos para ellos y abrazos para ellas

Equipo verde

P.D. Os dejo una frase que venía en uno de los textos y nos gustó mucho:

PORQUE TODOS SOMOS IGUALES, TODOS TENEMOS DERECHO A SER DIFERENTES.

El grupo azul (Luismi, Vero, Yaiza y Dina)

hola compañer@s, aquí estamos de nuevo en el blogger, hoy: día 23 de Marzo voy a contaros lo que mi grupo y yo hemos estado haciendo en clase de Pedagogía Social. Para empezar hemos resumido por partes los apuntes sobre el tema de la globalización que nos dio el día anterior Judith como material para esta práctica, después lo hemos puesto en común y hemos estado buscando imágenes y música en internet para nuestra exposición en clase.

¡¡Hola chic@s!! bueno somos el grupo 2(grupo verde) os dejo aqui la definicion de pedagogía social que realizamos el día 8-03-2010 en clase:
La pedagogía social se ocupa de la teoría y praxis, del conocimiento, la acción, la técnica y la tecnología de la educación social de los seres humanos, para así conseguir la madurez social del individuo, su capacidad de contribuir al bien común.
Su objetivo es posibilitar al hombre el desarrollo personal de sus capacidades y ayudarlo a desenvolver la conciencia de responsabilidad moral.

Definición que hemos elaborado de las definiciones de diversos libros y autores como son: Arroyo y Gloria Pérez Serrano del libro: “Pedagogía Social Construcción científica e intervención práctica” Narcea S.A. Madrid y de otro libro: “El Objeto Lógico de la Pedagogía Social” del autor Suchodolski.

Un saludo!!
Grupo 2 verde(Marisa, Sergio, Carmen y Sofía)

16 de Marzo!!!

¡¡¡Buenas Equipo!!!
Aquí esta el equipo amarillo para contaros que hemos hecho el martes 16 de Marzo.
Después del madrugón que nos hemos pegado, como bien han dicho en la entrada del día anterior, hemos hecho una puesta en común de lo que trabajamos en grupos el día anterior.
Cada grupo a expuesto su magnifica empresa, aunque no nos ha dado tiempo a exponer a todos los grupos. Hemos quedado dos grupos sin exponer, que supongo que lo haremos el próximo Lunes.
Durante las exposiciones hemos creado un debate, sobre la importancia de los educadores sociales en nuestras empresas, aunque no tenemos muchos argumentos para defenderlos.
Por ello esperamos que con el tiempo, en esta asignatura aprendamos argumentos suficientes para objetarlo, asíque paciencia y suerte!!!!

Holaaaaa!!!!

Buenas tardes para tod@s futur@s educadores/as sociales!!!!
Hoy Lunes 15 de Marzo, hemos destinado las clase a trabajar en diferentes centros. Cada grupo hemos elegido uno, como por ejemplo:
- Geriátrica
- Ludoteca
- Discapacida intelectual
- Centro de menores
- Casa de acogida de mujeres

Una vez que teniamos decidido nuestro centro, hemos desarrollado una serie de puntos:
1. Tipo de centro y programas que realizamos dentro del mismo
2. Equipo interdisciplinar que trabaja en él.
3. Situación de partida: necesidades
4. Reparto de tareas y organización del equipo de trabajo

Mañana lo que haremos será una puesta en común de todos ellos, pero mejor, esperemos a mañana para que el grupo siguiente nos lo cuente mejor.

Un saludo

¡Hola pequeños!

Hoy martes 9 de marzo y vaya madrugazo.

Esta mañana hemos concluido las prácticas que tocamos ayer.

Al principio de la clase nos hemos dedicado a exponer lo de ayer trabajado:

• 1º grupo: Definición de pedagogía social y justificación de su importancia en la Educación Social. (la definición que sea añadida por el grupo que le corresponde, y así será más concreta).
• 2º grupo: Diferentes enfoques de la Pedagogía Social.
• 3º grupo: Miembros de diferentes equipos interdisciplinares.
• 4º grupo: Pedagogía Social en la escuela.
• 5º grupo: Educación Social en la sociedad globalizada.

En la segunda parte de la clase hemos desarrollado el ``juicio´´ que ayer preparamos. Ha consistido en defender la Educación Social dentro de la escuela. Para ello se ha formado un grupo de profesionales de Educación Social (Carmen, Laura, Andrea, Lucía y Dina) que han intentado por todos los medios convencernos a los profesores, ONGs, AMPA y orientadores de lo eficaz que sería un puesto en la escuela para ellas.

Lo han tenido difícil, ya que sus expectativas como buenas educadoras en los centros no han sido comprendidas por el resto.

Nos hemos dado cuenta que lo tenemos complicado, ahora si, seguiremos luchando por ello.

¡Lo conseguiremos!

Os deseamos una feliz semana el equipo 4 Rosa.

Sara, Laura, Jennifer y Paula.

o8/o3/2o1o

¡Hola compañeros!

Lunes y primera clase de la semana, pero aun estando cansados y sufriendo las secuelas del fin de semana, hemos trabajado de lo lindo.

Hoy, divididos en nuestros grupos, hemos trabajado el documento llamado "Pedagogía Social, realidades actuales y perspectivas del futuro" (que le podeis encontrar en reprografía o en los documentos que nos ha enviado Judith a nuestro mail), texto que entrará en el examen. Cada grupo se encargó de una parte del documento o de una tarea y realizar un resumen para después exponer a la clase. Uno de los grupos fue el encargado de hacer una definición de Pedagogía Social, la cual será subida al blog otro día, supongo que mañana, puesto que será cuando realicemos la exposición de cada parte.


En la segunda parte de la clase, Judith nos ha explicado la actividad que vamos a realizar mañana, pero que hoy hemos tenido que comenzar a prepararla. Consiste en una especie de "juicio" donde encontraremos a:

• Representantes de las ONGs.
• Profesorado de los colegios.
• Equipo de Orientación de los centros.
• Padres, Madres y el AMPA.
• Educadores Sociales.

El tema a tratar será la defensa de la Educación Social dentro de la escuela, estando a favor solo el grupo de Educadores Sociales. Todos los grupos hemos realizado argumentos que defiendan o ataquen que la educación social esté en la escuela ya que mañana, aleatoriamente, saldrá uno de nosotros, elegido por Judith, y tendrá que argumentar o contraargumentar el tema dependiendo del colectivo que represente, y los demás de la clase deberemos de atacar sus ideas.

Luego, la práctica realizada hoy en clase, continuará mañana con la exposición de las partes del documento y el "juicio".

Bueno, aquí os dejamos nuestra aportación al blog, el grupo 3, que le formamos: Luismi, Verónica B., Dina y yo (Yaiza), que cómo encargada de la semana de mi grupo, me tocaba a mi.

¡¡¡Hasta mañana!!!

Día internacional de la mujer

Hola a todos!!
Hoy se celebra el día Internacional de la Mujer, día muy importante para todas nosotras donde se defienden nuestro derechos y libertades en igualdad de condiciones al resto de los seres humanos, por ser personas. Y ahora os ponga un poco de la historia (según la Wikipedia jeje)!

¡FELIZ DÍA A TODAS!

El Día Internacional de la Mujer Trabajadora (o también Día Internacional de la Mujer) se celebra el día 8 de marzo y está reconocido por la Organización de las Naciones Unidas (ONU). En este día se conmemora la lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo integro como persona. Es fiesta nacional en algunos países.

La idea de un día internacional de la mujer surgió al final del siglo XIX, en plena revolución industrial y durante el auge del movimiento obrero. La celebración recoge una lucha ya emprendida en la antigua Grecia por Lisístrata, quien empezó una huelga sexual contra los hombres para poner fin a la guerra, y que se vio reflejada en la Revolución francesa: las mujeres parisienses, que pedían "libertad, igualdad y fraternidad", marcharon hacia Versalles para exigir el sufragio femenino, pero no fue sino hasta los primeros años del siglo XX, cuando se comenzó a proclamar, desde diferentes organizaciones internacionales de izquierda, la celebración de una jornada de lucha específica para la mujer y sus derechos.

¡¡Hola!!!
Ayer pusieron en la televisión una película que se llama RETORNO A HANSALA que trata de la inmigracion , de la situacion de los inmigrantes cuando viene a España ,de lo de las pateras... vamos de lo que hemos visto en clase en el primer cuatrimestre en la asignatura de intervención con Judiht y estuvo muy bien por si podeis verla o conseguirla que seguro que os gusta.
Un saludo!!

¡¡Hola Chic@s!! que sobre lo que os dije ayer de la charla de Alicia Puleo me he confundido de día, es el día 9 en vez del 10 es una presentación del informe La juventud ante los retos de la igualdad. Perspectivas de género en la ciudad de Palencia este martes 9 de marzo en la Casa Junco, Calle Mayor, 19, Palencia, a las 19.30.
!! Animaros!! y lo siento por haberme equivocado de día.
Un saludo

Charla

¡¡¡Hola chic@s !!! bueno para quien no lo sepa deciros que esta semana que viene va a ver una charla que la va a dar Alicia Puleo sobre la mujer ya que el día 8 de Marzo es el día Internacional de la mujer. La charla es el dia 10 por la tarde.

¡¡Animaros!!

Un saludo

MURALES 02/03/2010

Hoy nos toca subir la clase al Grupo 2 (Verde). Ha sido el primer día que hemos trabajado por los grupos establecidos en la clase anterior y con los acuerdos y la metodología del grupo establecidos. En más de un grupo ha habido alguna ausencia (quizá porque la clase era a las 8...).

• Para empezar Judith nos propuso pensar en grupos tres listas con características de la sociedad, de las personas y de las aportaciones que podemos hacer nosotros como futuros profesionales de la Educación Social a estos dos.
• Después de hacer esta lluvia de ideas llegó el momento de dibujar los murales: uno con el mapa de España (Sociedad), otro con nuestra amiga Ágata (Personas) y el último con un montón de manos (Aportaciones).

1. Sociedad: en este mural aparecieron palabras como: Globalización, crisis, contaminación, diversidad cultural, igualdad y desigualdad, discriminación, religión, inmigración y emigración, chabolismo...
2. Personas: este mural comenzó siendo simplemente una "simple" chica que tenía puesto en el vestido características como: diferentes, consumistas, parados, juerguistas, inmigrantes, ecologistas... Pero este mural fue uno de los que más transformaciones sufrió a lo largo de la clase; pasó de ser una chica idealista a una joven de 18 años más realista... Y en un momento de la clase (creo que fue el grupo 1), después de hacernos un lío con las Candelas, decidieron llamarla Ágata. Y para rematar le pusimos una carpeta con las herramientas para ser una buena educadora social.
   
3. Aportaciones: este es el mural en el que podemos APORTAR NUESTRA HUELLA como futur@s educador@s sociales y aquí aparecieron cosas que se van haciendo habituales entre nosotr@s: interculturalidad, empatía, igualdad, tolerancia, respeto, cooperación, sensibilización social, conciencia crítica, educación ambiental, justicia social, etc.

Con esta actividad hemos tenido la oportunidad de analizar brevemente la realidad de España y de su población y poner en común nuestras inquietudes y lo que nos gustaría hacer (aportar) como futuros profesionales.

Los murales están puestos en clase e imagino que seguirán ahí bastante tiempo por si alguien quiere mirarlos detenidamente.

Hola EDUCADORES/AS!!!

Somos el GRUPO 1 (AMARILLO) y somos los primeros en exponer la clase del lunes.

Primeramente pondremos un guión orientativo de los temas tratados durante la clase:.

* Nos colocamos en los grupos para decidir las condiciones y la metodología grupal.
* En algunos de los grupos entran miembros nuevos.
* Cada grupo expone sus condiciones y metodología.
* Discusión final sobre ciertos aspectos de las condiciones grupales y de la organización y funcionamiento de las clases además de las diferentes modalidades de asistencia a la asignatura.

Estos fueron los principales puntos que se trataron el lunes en clase.

Ahora hablaremos pues de algunas ideas y valoraciones personales/grupales...

* Al principio de la clase, parecía tarea sencilla y cuestión de poco tiempo diseñar y plasmar la metodología y las condiciones de grupo en un papel pero...NO! todo se complicó, nos dimos cuenta de que era una actividad más importante de lo que al principio parecía y que sería decisiva para el resto de las clases y del buen funcionamiento del grupo y, por supuesto, de nuestra nota final! Así que lo que en principio era una cuestión de la primera media hora de clase acabó ocupando todo ella e, incluso, quedaron cosas en el tintero (lo cual, por supuesto, se acabó demostrando en la clase del martes en ciertos grupo como, por ejemplo, el nuestro).

* Consideramos que la confianza dentro del grupo, el compañerismo y la responsabilidad son la base para el buen funcionamiento de éste, por lo que es imprescindible la comunicación de todos aquellos problemas o faltas sabidas de antemano ( al margen , por supuesto, de los detalles y la parte personal) solo con objeto de informar al resto del grupo y para la planificación del trabajo.

* Es importante tomarse en serio este trabajo en grupo principalmente porque, aunque ahora "sólo" se trate de sacarlo adelante para una asignatura y dentro de un marco educativo, el día de mañana será en cualquier trabajo y nos encontraremos con gente con la que, aunque no compartamos unos mismos ideales, ni un mismo método de trabajo ni un mismo carácter, deberemos sacar adelante aquello por lo que estemos trabajando. Nunca debemos olvidarnos que el objetivo último de todo aquello que hagamos a partir de ahora será la Educación Social...

* Como consejo final a la clase en general, deciros que reviseis bien la metodología y las condiciones y que delimiteis clara y perfectamente todos los puntos dejando siempre alguno abierto por posibles modificaciones e incidencias futuras...

Por lo demás, creemos que ya está todo! Así que ahora chicos y chicas, a trabajar mucho y a seguir estudiando...tiriri!!!

P.D. Desde aquí pedir perdón a Sergio ya que le hemos hecho retrasar su entrada por razones...técnicas? ?grupales?? aún así estaba justificada la falta...!!!